二年级数学下册第五单元教学设计 -.docx

第五单元单元目标

教材简析：

本单元的主要内容有：没有小括号的混合运算，带小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

混合运算的知识是在学生已学会了加、减、乘、除的知识基础上进行教学的。懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，要有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里面的”的运算顺序是比较困难的。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应先算什么，再算什么，解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题，运用括号能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。

学习目标：

1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确地按照运算顺序进行脱式计算。

2在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。

3.通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

课时分配：

（1）没有括号的同级混合运算 1课时

（2）没有括号的两级混合运算 1课时

（3）带有小括号的两步混合运算 1课时

（4）解决问题 1课时

（5）整理和复习 1课时

教法与学法：

本单元的教学中要处理好情境图与教学内容之间的关系；建立好新旧知识间的联系；灵活地运用好练习，做好学生的分层指导；提高学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。

第五单元教学设计

学校教材版本：人教版二年级数学下册

课题

没有括号的同级混合运算

授课人

授课类型

新授课

课时

第1课时

班级

二年级

时间

设计理念

创设独立思考和合作交流的空间，从尝试把两个分步算式合成一个综合算式，到依题中的数量关系来探索混合运算的运算顺序，正确进行计算。

学情分析

在学习了加减乘除的基础上进行学习，有了一定的计算功底，因此学生学起来相对会比较轻松。

教学目标

1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。

2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。

重点难点

掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。

教学准备

PPT课件

互联网运用

PPT

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

复习导入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习导入

1.练习背诵1~9的乘法口诀。

2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。

1.齐背1~9的乘法口诀。

2.明确本节课的学习内容。

复习旧知，导入新课。

互动新授（20分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

尝试探究，明确算理。

教学例1，出示教材第47页情境图。

1.从这幅图中我们获得了哪些信息？需要解决什么问题？

2.探索方法。

3.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。

教师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

1.交流从图中获得的信息。

2.(1)学生交流后反馈，教师板书：

53-24=2929+38=67

(2)小组讨论后发现还能用一个算式写出来：

53-24+38=67

3.(1)认真观看教师的书写过程，明确脱式计算的书写格式。

(2)尝试计算并交流，总结运算顺序：一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。

观察后，交流讨论这道题的运算顺序，预设答案:先算除法再算乘法。

(2)按教师讲解的脱式计算的格式进行计算和书写。

(3)把自己的计算过程与其他同学交流，明确计算方法。

巩固拓展（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

完成教材第47页“做一做”。

指导学生完成做一做的内容

独立完成，集体订正。

巩固、加强所学知识

教

学

过

程

课堂小结（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.总结本节课的学习内容。

2.布置作业。

交流自己的学习感受，自由谈谈本节课的收获。

板

书

设

计

课

后

反

思

审核签字

年月日

第五单元教学设计

学校教材版本：人教版二年级数学下册

课题

没有括号的两级混合运算

授