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2024数学教学计划模板集锦七篇

数学教学计划篇1

一、学生基本情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展、学习心理)

上学期期末考试的成绩平均分为分，最低分人几格，及格率为探索与实践

度”，绝不可拔高难度，随意扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一

章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适的统计图表，进行

数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、

中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比较所得到的

数据，使学生掌握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述自己的见解。

二、教学工作目标和教学要求

1、知识与能力目标

(1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简单的

分时加、减、乘、除运算。

(2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简单的实际

问题。

(3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数

的实例;能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的

取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关

系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。

(4)结合具体情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能根据

已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图

像;掌握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简单应用。

(5)了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件，且能用它

证明简单的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;

理解逆命题和逆定理的概念，并能判断其真假;了解尺规作图的步骤并掌握下列

基本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的平分线、

经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直平分线。

(6)探索并掌握平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定条件，学会一些简

单应用;探索并掌握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯形成平行四边

形和三角形解决一些简单的问题。

(7)会对数据进行收集整理，并能计算数据的平均数、中位数、众数、极差、

方差、标准差，并会结合实际情境体会它们的意义，了解它们各自的适用范围，

从而在解决实际问题，做到合理地选用。

2、过程与方法目标

(1)经历分式基本性质、零指数幂、负整指数幂、函数图像、全等三角形判

定方法、平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探索过程，培养学生观

察、猜想、归纳、总结、概括的能力。

(2)经历比较一次函数和反比例函数图像及其性质异同的过程，培养学生的

分析鉴赏和合情推力能力。

(3)经过一次函数和反比例函数图像探讨其性质，体会数形结合思想。

(4)通过利用一次函数、反比例函数、分式方程解决实际问题的过程，培养

学生将实际问题转化为数学问题的能力和数学建模能力。

(5)经历探索一次函数与二元一次方程组和一元一次不等式关系的过程，体

会函数与方程和一元一次不等式之间的关系，培养学生的联想方法和探索能力。

(6)通过对三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)判定方法、

等腰梯形判定方法的探索及运用的过程，培养学生的分析能力、逻辑思维能力、

演绎推理能力、逆向思维能力和发散思维能力等。

3、情感、态度与价值观目标

(1)通过探索的过程发现分式的基本性质、一次和反比例函数的图像及性质、

三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，体现

探索的乐趣，增强学生学习数学的兴趣和信心。

(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。

(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。

(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应

用意识和对数学的兴趣。

三、教学的重点和难点以及关键

重点：

(1)掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用

题。

(2)掌握一次函数和反比例函数的图像及其性质并能用它解决简单的实际问

题。

(3)掌握全等三角形的判定定理并能用它进行简单地推理证明。

(4)掌握平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟练

地进行推理证明。