2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演教案3篇 .pdfVIP

部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演教案

３篇

〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演教案第【1】

篇〗

统编版小学语文五年级下册

【口语交际：我们都来演一演】精品教学设计

统

怎么表演课本剧

1.掌握将课文改写成剧本的方法，设计符合人物身份的台词、

动作等。

2.学会分配角色，排练的同时学会进入角色，通过动作、表情

等展现人物的性格特点。

一、激情导入。

同学们，本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点，就是

它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明，

让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物

形象展示给没有看过原著的人，让他们也能够和我们一样如临其境、

如见其人，就需要借助舞台表演的形式来实现。今天我们就来演一

演这些故事。

二、集思广益，探究演法。

1.学生分组讨论选定故事。

2.准备剧本。

(1)剧本开头应包括时间、地点、人物和需要的道具。

(2)将课文中叙述的语言改成人物之间的对话。

(3)根据对话和语境，加上合适的表情和动作。

(4)准备简单的服装、道具。

(5)确定上场、下场的语言、动作、表情。

(6)学生自由分配角色，各角色说记台词，商量要怎么演。

如:改写《草船借箭》第一部分故事。

时间:白天

地点:周瑜帐中

人物:周瑜、诸葛亮

道具:桌椅、纸笔、酒壶酒杯

(周瑜妒忌诸葛亮才干，一天，他把诸葛亮请到帐中议事)

周瑜:(严肃)今日请先生到帐中，是为了和先生商议军事。我们

就要跟曹军交战了，敢问先生水上交战，用什么兵器最好？

诸葛亮:(不紧不慢)我认为用弓箭最好。

周瑜:(点点头)对，先生之言，正合我意，真是英雄所见略同。

但今军中缺箭，劳烦先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不

要推却。

诸葛亮:(若有所思)都督委托，当然照办。不知这十万支箭何时

用？

周瑜:(试探)十天造得好吗？

诸葛亮:(假装皱了皱眉头，挥挥手中的羽扇)既然就要交战，十

天造好，必然误了大事。

周瑜:(笑里藏刀)先生预计几天可以造好？

诸葛亮:(毫不犹豫)只要三天。

周瑜:(心中窃喜，故作严肃)军情紧急，可不能开玩笑。

诸葛亮:(十分自信)怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，

三天造不好，甘受惩罚。(大笔一挥，立下军令状)

周瑜:(看了看军令状，满意地点点头，收好军令状。按捺不住

内心的喜悦)先生果然言而有信，我这里略备了一些酒菜，先生请。

诸葛亮:(喝了几杯酒)今天来不及了。从明天起，到第三天，请

派五百个军士到江边搬箭。我先告辞。(退下)

3.预演排练。

(1)学生自由排练，注意人物细节。

(2)上台表演，展示成果。

(课件出示排练要求)

“让名著中的人物走上舞台”的排练要求:

①每小组选导演一名、主要演员四名、别组取经员一名、道具

服装一名。

②取经人员到别的小组取经，汇报亮点，根据情况调整本小组

演出计划。

三、表演展示，交流评价。

1.每一个小组派出导演到前排组成评审团，评审团要对每一个

小组的表演情况打分，满分10分。评委主要从人物语言的运用和动

作表情的配合是否符合人物的性格等方面来打分，本小组演出的时

候导演去现场指导，不参与打分。

2.其他小组的同学认真欣赏表演者的每一句话、每个动作、每

个神情，看看谁的表演最到位，看看哪个小组的整体编排最有创意。

3.最后评选最佳创编组、最佳演员、最佳导演、最佳道具师、

最佳评论员。

四、总结经验，拓展延伸。

在浩瀚如海的文学、历史名著中，还有许多个性鲜明的人物、

引人入胜的故事等着我们去感受，去细细品味，如《红楼梦》《水浒

传》《西游记》等。今天的表演只是初步的尝试，同学们可以整合大

家的合理建议，尝试自己做一回编导，并与同学合作进行创编，在

下一次的课上给大家展示。

怎么表演课本剧

选文—改编—排练

〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演教案第【2】

篇〗

口语交际我们都来演一演

教