小学语文教学法 教案 项目七 小学口语交际教学.docx

项目七小学口语交际教学

一、目标与任务

本次教学

主题

项目七小学口语交际教学

学时

授课班级

授课日期

授课地点

主讲教师

教学

目标

知识

目标

认识口语交际教学的意义，了解口语交际教学的目标

技能

目标

能根据习作口语交际教学基本原理和方法设计小学语文口语交际教学，并能独立进行口语交际教学

素养

目标

在口语交际指导中注重学习与生活相结合、知行合一，不断提升语言修养，提升自身素养

教学重点、难点

重点

能根据习作口语交际教学基本原理和方法设计小学语文口语交际教学

难点

了解口语交际教学的目标，并独立进行口语交际教学

任务分解

任务一小学口语交际教学概述

任务二小学口语交际教材分析

任务三小学口语交际教学实施策略

任务四小学口语交际教学设计与案例分析

教学

方法

讲授法、点拨法、演示法、讨论法、案例分析法、课堂观摩法

教学媒体

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

二、教学进度

教学

过程

教学内容

教学活动

教学时间

（分钟）

教师

活动

学生

活动

教学

导入

这是一位老师为口语交际设计的教学环节。

师:从电视里我们看到过记者采访的场面,今天我们也来当当小记者,好吗?

生:好!

师:我们采访什么呢?

有一个美丽的地方,那里依山傍水,那里人杰地灵,马鞍山踞其中,金碧山盘其左,凤凰山昂其右,三山隔山望,两谷深幽幽。一湾嘉陵水,流过古镇头,古镇依然古趣浓,群阁飞檐吊脚楼,石板街头屋瓦厅,酒旗茶座名小吃,誉满山城不绝口。它就是我们家乡的千年古镇——磁器口。

为了搞好这次采访,我们先分小组议一议,做好采访的准备。(学生分小组商量)

今天我们到磁器口采访,应该了解古镇的历史文化,领略古镇的风采。我们打算采访“为什么说磁器口保留着重庆的历史”。我们要了解磁器口独特的古风古貌;我们要了解磁器口从古到今一千年来所保留的独特地理环境;我们重点采访磁器口为什么以“渝西明珠,佛商重地”名扬海内外;我们要了解它为什么是沙磁文化的发源地。(师集中大家的意见,交代采访注意事项)

你觉得这位教师设计的环节怎么样?口语交际教学的要领是什么？

检查预习；

板书

思考；作答

新课

讲授

任务一小学口语交际教学概述

一、口语交际及其教学

口语交际是指人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动。

口语交际教学是指在教师的指导下，通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，来培养学生交际能力及口语表达能力的一种课型。

二、教学目标

（一）总目标

《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”

1.知识能力目标更为科学

口语交际教学不仅重视语言能力的训练，还应重视语用能力的培养。

2.过程方法目标更为明确

“在具体的交际情境中进行”“选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。

3.情感态度和价值观目标更为突出

口语交际是多向互动的活动，《语文课程标准》非常重视对情感态度和价值观的培养。

（二）学段目标

（三）把握口语交际的目标应注意的问题

（1）注意三个维度目标的整合。《语文课程标准》中口语交际的目标整合了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求，他们相互联系，融为一体。

（2）注意听和说的整合，整体提高倾听、表达和应对能力。听和说是口语交际活动的两个方面，并非简单相加。

（3）注意各个学段目标之间的层次性。例如，讲故事，第一学段“能较完整的讲述小故事”，第二学段要求“能具体生动地讲述故事”，两个学段有较大的区别。

三、教学理念

（一）以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位

《语文课程标准》中强调“学生是语文学习的主人”。口语教学要放手让学生主动参加，让学生学会充分展示自己。

（二）注重创设口语交际中双向互动的交际情境

口语交际的核心是交际，强调的是人与人之间的沟通和交流。要有意识地设计双向互动的口语交际实践训练。

（三）倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心

《语文课程标准》指出“口语交际的评价,应按照不同学段的要求,综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力。”教师要从积极的角度去鼓励学生，对于表达能力较差或自卑的学生，教师要多关注，为他们创造表达的机会。

任务二小学口语交际教材分析

一、小学口语交际教材的编排特点

口语交际话题紧扣学生生活；交际内容指向交际能力；交际对象先个体再群体；独立编排口语交际；统编版“双线并举”，强调交际要素；插图数量增加。

二、小学口语交际类型

介绍类：自我介绍、介绍朋友、介绍我的家、介绍照片、介绍城市、介绍名胜古迹、介绍动物等。

独白类：说故事、说广告、说奇思妙想、说愿望、说读后感观后感、说经验教训、说目击情况等。

交往类：道歉、待客、转述、劝阻、请教、赞美、安慰、采访、问路、打电话