第17课《猫》课件-七年级语文上册同步备课优质课件（统编版2024）.pptxVIP

;;;;;;;;怂恿：鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。

蜷伏：弯着身体卧着。

悲楚：悲伤凄楚；悲苦。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

妄下断语：胡乱、随意地作出判断。;请同学们听读课文，看看作者是怎样写三次养猫的经历的，并在课本上做好批注，体会文章蕴含的人生哲理。;;;;（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。;;第二只小猫;;（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。;;3.第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？;4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

5.真凶：

6.案件定性：

7.案件反思：

（1）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？

（2）在这个冤案中，“我”错在哪里？

从反思中说明“我”是一个怎样的人？

;;1.本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？;2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。;3.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？;4.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。;5.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？;1.抓住特征，描写生动

三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象，使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。;3.构思巧妙，匠心独具

作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我??永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。

作者善于设置伏笔，如写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。文章以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。

;本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责,同时告诉人们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。此外,作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。;猫;1.下列画线字的注音有误的一项是();2.下列词语书写完全正确的一项是();3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的—项是()

①我心里也感着一缕的,可怜这两月来相伴的小侣!

②在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的。

③妻常常着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。

A.酸辛预兆叮嘱

B.酸楚预警叮咛

C.酸辛预警叮嘱

D.酸楚预兆叮咛;4.下列各句中没有运用修辞手法的一项是()

A.他们看见了,为什么不出来阻止?

B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!

C.我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”

D.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去