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信息窗3秒的认识
课题信息窗3秒的认识课型新授课时1
设计者审核者执教者
这节课是在学习了“认识时、分”和”计算经过时间“的基础上进行教学的，主要
教学时间单位为秒，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易
用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是一秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，
教材因此在教学中必须充分运用各种教材开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成
解读看得见、摸得着的东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的
进率是60，而不是以前学生学过的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单
位之间的换算带来一定困难，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生
活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。
1.知识与技能：使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，
建立秒的时间观念。
教学2.过程与方法：使学生知道1分=60秒。
目标3.情感态度与价值观：通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观
念的形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意
识和习惯。
教学
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
重难点
课前教师：多媒体课件、课本、钟表、自制钟面。
准备学生：课本、自制钟面。
集体备课教学设计个人二次修改
一、导入新课（不超过5分钟）
教
（一）导入新课，板书课题
导入语：新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？出示新年
学
晚会倒计时图，倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
像刚才这样短的时间单位，我们通常称它为秒，这节课我们就一
过
起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）
（二）出示目标，明确重难点
程
学习目标：1.我要认识更小的时间单位秒。
2.我要知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。
五
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小
动作。
环
这节课的重点是认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分
秒之间的关系。难点是知道1分=10秒，会用这个数量关系进行简单
节
的换算。
过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！
二、合作探究
（一）出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下几个要
求：
1.你知道最长最细的是什么针吗？走的最快的是什么针？
2.秒针走一小格是多少呢？秒针走一大格表示几秒，秒针从1走
到4表示几秒?
3.1分钟有多么长？1分钟=（）秒？
（二）方法提示（重点，写请合作学习的步骤）
1.先独立思考，自己先尝试解决一下上面的问题
2.在小组内互相说一说你的方法，看看谁的方法更简单、更好
用、更快。
（三）展示交流
生1：时钟中最细最长的那根是秒针,走的最快的那根是秒针。
生2：秒针走一小格是1秒，秒针走一大格表示5秒，秒针从1
走到4表示3秒。
生3：1分钟=60秒。
（四）教师点拨（易错点，易混点）
刚才同学们说的都很好，秒针就是那根最细最长的，而且是走得
最快的针，它是最勤劳的。当秒针走了一圈也就是60秒的时候，我
们发现分针走过1小格也就是1分钟，所以我们可以发现分和秒之间
的数量关系，也就是1分=60秒。（教师板书：1分=
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