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青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组

织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级

数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：

1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的

特征。

情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣

赏活动中，感受图形美。

教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。

难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识

教学准备

情境图

课时安排

1课时

教学过程

一、知识与回顾：

本单元我们学习了什么知识？

学生交流，教师有重点的板书：

方位：东西南北

平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

二、观察情境图

1、学生观察这幅图上都有什么？

2、根据要求涂颜色

3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。

师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧

面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。

4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图

形拼成的。

三、本单元的收获

学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。

青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？

生：7时。

师：你又是怎么知道的？(分针指着12，时针指着7)

师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？

这时，有部分同学已认识了半时，能说出七时半了。

导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。

三、观察发现，获得新知

1.教授8：00—8：30

①分针的位置

师：(课件出示8时的钟面)这是什么时刻？你是怎么认的？

师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？(课件出示)再看一遍，看仔细了，分针所在

的位置发生了什么变化？(分针以前指着12，现在指着6了)

师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置，

有助于学生对半时的记忆)

师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的

变化吧！

②:时针的位置

师：(课件出示)时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？(时针之前是指着8，

现在指着8和9的中间)

师：你说的真好！还有谁能说？(多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的

认出半时)

师：是呀，指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？(有人会说8时半，有人会

说9时半)

师：过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？

师小结：既然过了8没有到9那它就是8时半。

③:半时的两种写法

师：说着说着，8时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！

师：8时半时，分针指着几呀？(6)时针过了几呀？(8)就是8时半。(边说边把相应的`文字贴

在黑板上)谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。全班齐说。

师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写8时半(学生书空)

师：再用电子表的形式来表示，8：30(强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0来

表示整时，用30来表示半时)怎么读呢？听清楚了，8时30分。(齐读8时30分，书空8：

30)

小结：8时半和8：30都是表示当分针指着6，时针过了8的这个时刻。

三。知识巩固，动手操作

1.练习巩固

(课件出示三个钟面)

师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻？并说出你是怎么认的？(同桌合作讨论)

生汇报。

2.动手拨一拨

(课件了出示三个不同的时间)

师：请同学们根据课件的时间，分别拨出三个不同的时间，请拔的时候注意时针和分针的位

置变动。