4.2地下水 大单元教学课件苏教版科学三年级上册.pptx

第2课时

地下水（苏教版）三年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标知道地下水在地表的表现形态和形成原因。0102通过水井模型，解释地下水的形成过程。03能多人合作制作一个水井模型，并结合地下水的形成示意图说明地下水的成因、储量、储存区域。科学观念04借助阅读和研讨，体验到合理开发和保护地下水资源的重要性?，有保护地下水资源的意识。科学思维探究实践态度责任

探究新知有的地方河流和湖泊很少，人们是怎么得到水资源的呢？活动一：认识地下水

探究新知泉水和井水是重要的水资源！活动一：认识地下水泉水和井水是从哪里来的呢？

探究新知泉水涌出地面前为地下水，经地层反复过滤涌出地面，其水清澈、透明，沿溪间流淌时又吸收了空气，增加了溶氧量，并在二氧化碳的作用下，溶解岩石和土壤中钠、钙、钾、镁等矿物元素，而具有矿泉水的营养成分。活动一：认识地下水

探究新知井水其实是地表水下渗积累而来的，如一些河流与湖泊经年累月可以有一小部分的河水或湖水渗到地下，称为地下水或井水。同时，土壤就像是一个过滤器，将地表水中的杂质过滤掉，这就成为我们可以直接饮用的井水了。活动一：认识地下水

实验材料：一个矿泉水瓶、大一点的罐子、剪刀、适量碎石、沙子、水探究新知活动二：制作简易水井模型

探究新知剪去塑料瓶中间一截，得到一个圆筒。活动二：制作简易水井模型

探究新知将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入4厘米高的碎石。活动二：制作简易水井模型

探究新知在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。活动二：制作简易水井模型

探究新知慢慢往沙子里倒水，水要均匀地倒在圆筒的周围。观察水在沙子和碎石中流动的过程和水位在圆筒里的变化过程。活动二：制作简易水井模型

探究新知当往沙子里倒水时，水会依次透过沙子和小碎石，缓缓渗透、积聚到罐底，直至充满小碎石之间的空隙。圆筒中的水位，也随之慢慢升高，最后与筒外面的水位保持相平。因此，得到结论：水井中的水是由地表水慢慢渗透进土壤，积聚起来的。活动二：制作简易水井模型

探究新知自然界的地下水最初来自哪里的呢？活动三：地下水的来源

探究新知自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。活动三：地下水的来源

探究新知将示意图与简易水井模型进行对照，模型中的各个部分分别代表什么？活动三：地下水的来源

探究新知活动三：地下水的来源模拟岩石层模拟碎石层模拟土壤层

探究新知1.地下水来自雨水或积雪融水。2.雨后，一部分水渗入地下，水慢慢向下渗入土壤中。再慢慢向下填满土壤和岩石的空隙中。再向下，下面的岩石没有裂缝和空隙啦！所以地下水会停留在不可渗透的岩石层上面。活动三：地下水的来源

探究新知地下水的形成活动三：地下水的来源

探究新知活动规则学生分成三个小组，在5分钟内，组内讨论寻找地下水补充的途径，找到最多的小组获胜。活动四：地下水的补充

探究新知中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。铺设透水路面活动四：地下水的补充透水路面是一种新的环保型、生态型的道路材料。能使雨水迅速渗入地下，还原地下水，保持土壤湿度，维护地下水及土壤的生态平衡，能避免因过度开采地下水而引起地基下沉。

探究新知雨水回灌地下清淤过滤池回灌井分水墙过滤和净化水质将处理后的雨水回灌到地下，增加地下水的储存量减少水流紊乱和波动活动四：地下水的补充

课堂练习1.下列选项中，（）中的水不是来源于地下水。A.泉水B.井水C.池塘2.中国有400多个城市以（）为饮用水源。A.河水B.海水C.地下水3.下列说法中，错误的是（）。A.地下水在地下土层和岩石的下面B.清淤过滤池可以过滤雨水，从而使清洁的水回灌地下C.由于过度开采，地下水越来越少一、选择题CCA

课堂练习二、判断题1.海水是地下水的主要来源。（）2.由于降水量充沛，因此自然界的地下水越来越多。（）3.让雨水回灌地下可以增加地下水储量。（）4.水井中的水来源于地下水。（）

课堂总结通过这堂课的学习，我们认识到了地下水的类型、特点、来源、形成原因等知识，学会了几种补充地下水的方法，懂得了我们要保护地下水资源，造福子孙后代。

作业布置用生活中的工具自己制作一个泉水模型，进行展示。