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第一单元第2课时认识4和5教学设计
【学习目标】
1.初步感知4和5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读、会写这2个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出4和5各数，培养初步的观察能力和动手
操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用4和5表示图中物体的数量，并准确认、读这2个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字4和5。
【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触4和5各数，所以绝大多数学生能够
正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学
生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿
势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把4和5写规范，需进行一定的指导
与练习。
【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受
学习的乐趣。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1.导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2.同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3.提问：上节课我们学习了1～3的认识，谁能说出我们身边1～3的事物？
这节课我们先来认识4和5。（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字4、5，理解基数含义
【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收
集、处理数学信息的能力。】
1.课件出示例2情境。
数一数，认一认。
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