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2024年美术六年级教学计划

美术六年级教学计划1

每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情

感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对

美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得

所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应

用所学知识于简单的审美和创造劳动。

技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的

指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简

单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教

学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的

心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴

趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺

术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观

念等，并以此指导自己的行为实践。

美术六年级教学计划2

一、学生知识能力学习习惯分析：

六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学

习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、

做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的

兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的任务：

1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好

的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，

进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激

发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重点难点：

教学重点：

引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学

生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：

学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可

行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制

宜，以求达到最佳教学效果。

美术六年级教学计划3

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础

和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较

强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大

胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创

新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，

对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试

各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，

丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对

美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，

表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程

中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素

养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，

体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所

见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简

易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，

感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或

书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感

受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美

术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验

色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义

的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单

的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒