三年级上册数学教案-6.1 多位数乘一位数的口算乘法 ︳人教新课标(2014.pdf

整十、整百、整千的数乘一位数的口算乘法

教学内容：人教版三年级数学上册第六单元56-57页例1、例2

教学目标：

1、让学生经历整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法的

全过程，掌握最合理的口算方法。

2、引导学生积极参与，自主探究口算方法，提高学生解决问

题的能力、以及对知识的迁移、类推能力。

3、通过操作活动，加深学生对乘法含义的理解。激发学生热

爱数学的情感和学习数学的兴趣。

教学重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程：

一、闯关游戏激趣引入

师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）今天我们就

一起去美丽的少儿游乐园吧。噢！经过羊村，才能到达游乐园，

喜洋洋说你们要闯关才能进到游乐园哟！同学们，你们有信心吗？

师：6×3；9×4；8×5；5×4；5×6；9×6；4×7；4x8。

小结：恭喜你们顺利通过第一关。这几个题都是乘法题，都

是用乘法口诀口算的。（板书：口算乘法）

师：第二关要我们对上口令才能进去，准备好了吗？

请听：3个十是（）；600里有（）个（）；4000是（）

个（）；120是（）个十。

小结：这几个数分别被叫做整十、整百、整千的数。（板书：

整十、整百、整千）今天我们就来学习整十、整百、整千数的口

算乘法（揭示课题），请打开书56页。

师：经过一番努力后终于到达游乐园，游乐场里可真热闹，

请仔细观察（课件出示主题图）：里面都有哪些游乐设施？在这

里你还能发现哪些信息？

师：有3个小朋友在玩碰碰车，请你根据这个信息能提出用乘法

解决的问题并列出算式吗？

[设计意图]强调教学要回归生活，要把数学和儿童的生活实际联

系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥空洞

的，不是高深莫测的，数学就在我们自己的身边，是实在的，从

而感觉到数学的趣味与作用。

二、探究新知

（一）整十数乘一位数口算

1、初步感知算理

师：谁愿意来说说你提出了什么问题，算式呢？

生：坐碰碰车每人20元，3人需要多少元？算式：20×3（师

板书）

师：那3人需要多少元，你算出来了吗？你是怎么算的呀？

生：20+20+20=60（元）

师：哦！你是用3个20相加的办法算出60，好的请坐，还有

跟他不一样的吗？

生：2×3=6再把后面的0添上去就是60元。

师：大家听明白了吗？挺有意思的一个办法。先算2乘3（板

书）等于6再在后面添上一个0。跟他想的一样的请举手。这种想

法的同学还真不少。对大家这种方法老师有点疑问了，明明是20

×3为什么可以先不看0直接算2×3呢？这个2其实是表示什

么？，这里的2其实是表示的是……（生：2个十）

师：对呀！20其实就是2个十（补充板书），2个十乘3当

然就是6个十，也就是60。明白了吗？谁能把这样算的道理完整

的清楚的说一遍。

生：20×3，把20看成2个十，2个十乘3等于6个十，6个

十也就是60

师：真棒！谁还愿意说？（抽学生说）好的，请同桌小朋友

轻轻的互相说一遍。

2、深入理解算理

师：看，又来了3个小朋友玩碰碰车，他们6个人一起玩要

多少元呢？谁来说说。（120元）

师：你是怎样列式的？（20×6）大家同意吗？（同意）怎么

算的呀？你能说说这样算的道理吗？

生：20就是2个十，2个十乘6等于12个十，就是120.

师：这个道理大家明白了吗？那我想请刚才用20+20+20=60

这种方法的孩子来说说这道题你是怎样算的呀？

生：2×6=12再把12的后面添一个0.

师：为什么不用你刚才的那种方法？(生：简单方便)看来呀！

我们在计算这样的题的时候，先不看0，先用十位上的数和一位数

相乘，然后再在积的末尾添上0的办法更加方便一些。

[设计意图]承接前面的游乐园图，引导学生在表内乘法的基

础上推导出整十数乘一位数的乘法口算方法，培养学生的口算能

力，并为后继的学习打好基础。教学时教师可鼓励学生发表各自

的算法