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观潮教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容

统编版语文四年级上册第一单元第一课《观潮》

二、课时

两课时

三、教材分析

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对钱塘江

大潮潮来前、潮来时和潮头过后的生动描写，展现了大潮的奇特、雄

伟、壮观，抒发了对大自然的热爱之情。课文语言优美，词汇丰富，

句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声。对于四年级的学

生来说，学习这篇课文，不仅可以提高他们的阅读理解能力，还能丰

富他们的语言积累，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对新鲜事物充满

好奇心，喜欢探索未知。然而，他们对于钱塘江大潮的了解可能相对

较少，对于文中一些生动的描写和修辞手法的理解可能存在一定难度。

此外，学生的自主学习能力和合作学习能力还有待进一步提高。

五、教学目标

1.知识与技能目标

-正确认读潮、“称、盐、笼、罩”等生字，会写潮、“据、堤、阔、盼”

等生字，理解“天下奇观、人山人海”等词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

-学习作者按照时间顺序描写景物的方法，体会作者的表达方法。

2.过程与方法目标

-通过预习、课堂讲解和练习，掌握生字词的读音、写法和用法。

-通过朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观景象，提高朗读能力。

-通过小组合作学习，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观目标

-感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。

-培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。

六、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。

-学习作者按照时间顺序描写景物的方法。

-背诵课文第3、4自然段。

2.教学难点

-体会作者的表达方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-理解钱塘江大潮形成的原因。

七、教学方法

讲授法、朗读法、小组合作学习法、多媒体教学法

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受大潮的壮观景象。

2.提问学生：看了视频，你有什么感受？你知道钱塘江大潮为什么这

么壮观吗？

3.引出课题《观潮》，板书课题。

（二）初读课文

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借

助拼音多读几遍。

2.检查生字词的预习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。

-让学生说说自己是用什么方法记住这些生字的。

-理解“天下奇观、人山人海”等词语的意思。

3.指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要写了什么？

（三）精读课文

1.学习课文第1自然段。

-指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写了什么？

-理解“自古以来”的意思，体会钱塘江大潮的历史悠久。

-指导朗读，读出对钱塘江大潮的赞美之情。

2.学习课文第2自然段。

-自由读第2自然段，思考：潮来前，江面是什么样子的？人们的心

情是怎样的？

-指名回答，教师相机板书：江面平静人们期待

-指导朗读，读出江面的平静和人们的期待之情。

（四）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结课文第1、2自然段的主要内容。

2.布置作业：

-抄写生字词，每个字写三遍，并组两个词。

-有感情地朗读课文第1、2自然段。

第二课时

（一）复习导入

1.听写生字词，检查学生的掌握情况。

2.指名朗读课文第1、2自然段，回顾潮来前的景象。

（二）精读课文

1.学习课文第3自然段。

-自由读第3自然段，思考：潮来时，江面发生了什么变化？你听到

了什么声音？

-指名回答，教师相机板书：白线水墙战马

-出示相关图片或视频，让学生感受潮来时的壮观景象。

-指导朗读，读出潮来时的气势。

2.学习课文第4自然段。

-指名读第4自然段，思考：潮头过后，江面是什么样子的？

-指名回答，教师相机板书：恢复平静

-指导朗读，读出江面恢复平静后的感觉。

3.体会作者的表达方法。

-提问学生：作者是怎样描写钱塘江大潮的？你从文中哪些地方体会

到了大潮的壮观？

-引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的好处。

-让学生找出文中描写声音和形状的词语，感受作者的观察细致。

（三）小组合作学习

1.分组讨论：钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”？

2.每组推选一名代表进行发言，其