1时、分、秒《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版.pdfVIP

教案：《秒的认识》

一、教学目标

1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2.使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。

3.培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。

二、教学内容

1.秒的定义和作用

2.秒表的读取和使用

3.秒数的基本计算

三、教学重点与难点

1.教学重点：秒的概念和秒表的读取。

2.教学难点：秒数的基本计算。

四、教学准备

1.秒表

2.课件或黑板

五、教学过程

1.导入

通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。

2.秒的认识

通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单

位之一。

3.秒表的读取

通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒

表。

4.秒数的基本计算

通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除

法等，并让学生进行练习。

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5.实践活动

将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算

得最快最准确。

6.总结与作业布置

对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学反思

1.教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。

3.教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作

能力。

七、教学延伸

1.在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让

学生对时间有更全面的了解。

2.教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理

能力。

八、教学评价

1.通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计

算的掌握程度。

2.通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的

提升情况。

重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒

的理解程度直接影响后续的学习效果。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

一、秒的定义和作用

1.定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为s。它是用来度量

时间的一种标准，定义为铯133原子在基态下的两个超精细能级之间跃迁所对应的

辐射的9,192,631,770个周期的时间。

2.作用：秒作为时间的基本单位，广泛应用于日常生活和各种科学技术领

域。例如，在体育比赛中，秒表用来记录运动员的用时；在科学实验中，精确的时

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间测量对于实验结果的准确性至关重要；在日常生活中，秒针的走动帮助我们准确

地读取时间。

二、秒表的读取和使用

1.读取秒表：秒表通常有一个显示屏，用来显示时间的流逝。读取秒表时，

首先要识别显示屏上的数字。秒表的显示屏通常分为三个部分：分钟、秒和百分之

一秒。例如，如果一个秒表显示“2:35.98”，那么它表示已经过去了2分钟35秒

和98百分之一秒。

2.使用秒表：使用秒表时，首先要确保秒表处于停止状态。然后，按一下启

动按钮（通常标有“Start”或“►”），秒表开始计时。当需要停止计时時，按一

下停止按钮（通常标有“Stop”或“■”）。如果需要重新计时，可以按复位按钮

（通常标有“Reset”或“C”），将秒表归零。

三、秒数的基本计算

1.加法：当需要计算两个或多个时间段的总和时，可以进行秒数的加法计

算。例如，如果一个活动持续了1分钟30秒，另一个活动持续了20秒，那么总持

续时间是1分钟50秒。

2.减法：当需要计算两个时间段之间的差值时，可以进行秒数的减法计算。

例如，如果一个任务计划在2分钟内完成，但实际上用了1分钟45秒，那么超出

的时间是15秒。

3.乘法：秒数的乘法计算通常用于计算速度、频率等。