8和9的应用题(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版 .pdfVIP

教案标题：8和9的应用题——2023-2024学年数学一年级上册人

教版

教学目标：

1.让学生掌握8和9的数字概念，能够识别和书写这两个数字。

2.培养学生对8和9的数数能力，能够按照顺序数数，并能够进行简单的计

算。

3.通过应用题的形式，让学生理解8和9在生活中的应用，培养学生的数学

思维能力。

教学内容：

1.8和9的数字概念

2.8和9的数数能力

3.8和9的简单计算

4.8和9的应用题

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片或实物，引导学生观察并说出8和9的数字。

2.教师引导学生书写8和9，并说出这两个数字的特点。

二、数的认识（5分钟）

1.教师通过图片或实物，引导学生说出8和9的数字。

2.教师引导学生书写8和9，并说出这两个数字的特点。

三、数数能力（5分钟）

1.教师引导学生按照顺序数数，从1数到10，再从10数到1。

2.教师引导学生数数时，重点关注8和9的顺序和位置。

四、简单计算（5分钟）

1.教师引导学生进行8和9的加法计算，如83=11，94=13等。

2.教师引导学生进行8和9的减法计算，如11-8=3，13-9=4等。

五、应用题（5分钟）

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1.教师给出一些关于8和9的应用题，如“小明有8个苹果，小红给了他1

个苹果，现在小明有多少个苹果？”等。

2.教师引导学生解答应用题，并说出解题思路。

六、总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如8和9的数字概念、数数能力、

简单计算和应用题等。

2.教师对学生进行评价，鼓励学生的进步和努力。

教学评价：

1.通过课堂观察，评价学生对8和9的数字概念、数数能力、简单计算和应

用题的掌握程度。

2.通过学生的作业和练习，评价学生对本节课所学内容的理解和应用能力。

教学反思：

本节课通过图片、实物和游戏等多种形式，让学生对8和9的数字概念有了更

深入的理解。同时，通过数数、计算和应用题的练习，学生的数学思维能力得到了

培养。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都

能在数学学习中获得成功。

需要重点关注的细节是“应用题”部分。应用题是数学教学中非常重要的一

环，它能够帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维能

力。在本节课中，应用题的设计应该紧密结合8和9的数字概念、数数能力和简单

计算，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

详细的补充和说明：

一、应用题的设计原则

1.紧密结合生活实际：应用题的设计应该贴近学生的生活，让学生能够感受

到数学与生活的紧密联系。例如，可以设计一些关于水果、动物、玩具等学生熟悉

的事物的应用题。

2.难度适中：应用题的难度应该适中，既能让学生运用所学知识，又不会过

于困难，导致学生产生挫败感。教师可以根据学生的实际情况，适当调整应用题的

难度。

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3.形式多样：应用题的形式可以多样化，包括选择题、填空题、解答题等。

多样化的形式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

二、应用题的示例

1.选择题：小明有8个苹果，小红给了他1个苹果，现在小明有多少个苹

果？

A.7个B.8个C.9个D.10个

2.填空题：小华有9个糖果，他给了小明3个糖果，小华还剩下多少个糖

果？

3.解答题：小芳有8个娃娃，她给每个娃娃都穿上了衣服，请问小芳一共穿

了多少件衣服？

三、应用题的解答方法

1.仔细阅读题目：在解答应用题之前，学生应该仔细阅读题目，理解题目的

意思和要求。

2.分析问题：学生需要分析问题，找