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《分子生物学》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

319B1312

课程名称（COURSETITLE）

分子生物学

课程性质（COURSECHARACTER）

专业必修

学分（CREDIT）

3

周数（WEEKS）

/

学时（CONTACTHOURS）

48

先修课程（PRE-COURSE）

生物化学、遗传学、微生物学

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

生物科学

课程简介（300字左右）：

《分子生物学》课程教学目的是使学生掌握分子生物学的基本概念和理论，了解生物技术的分子生物学基础，并拓展对其他分子生物学专著和科学论文的自学与阅读能力，从而为理解生命规律和复杂的遗传现象,以及进行生物学实验研究奠定坚实基础。

课程主要内容包含：核酸的结构、复制、转录以及蛋白质翻译的机制，真核、原核基因表达调控的机制，以及分子生物学研究法，同时简要介绍基因组学相关内容以及分子生物学必威体育精装版研究进展。

该课程的教学目标是使学生掌握分子生物学的基本知识和理论，具备“还原论”、“整体论”和生物进化思想，具有一定的逻辑思维、归纳演绎和实验研究能力，熟悉分子生物学专业英语词汇，养成对生物科学的浓厚兴趣和专业素养，培养具有国际视野的高素质生物科学人才。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过本课程学习，学生掌握核酸的结构、复制、转录、蛋白质的翻译以及原核和真核基因表达调控的机制；熟悉“基因”的概念和表达以及分子生物学研究技术的原理；了解基因组学相关内容以及分子生物学必威体育精装版研究进展。

2.通过本课程学习，学生能够运用分子生物学知识对生命现象和原理进行科学的解释和说明，能运用马克思主义唯物辩证法看待和分析问题，具备一定的逻辑推理和归纳演绎的能力。

3.通过本课程学习，学生理解生物技术的分子生物学基础，具备一定的实验设计能力。

4.通过本课程学习，学生熟悉分子生物学专业英语词汇，能阅读一定数量的英文文献。

5.通过本课程学习，学生养成“坚持不懈”、“不盲从权威”、“精益求精”等科学精神，树立科技报国的爱国情怀和使命担当。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

课程

目标4

课程

目标5

毕业

要求3

毕业要求指标点3.2

H

M

毕业要求指标点3.3

M

毕业要求指标点3.4

M

毕业

要求4

毕业要求指标点4.1

M

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.分子生物学概述

1、2、5

1）分子生物学简史

2）基因的概念

3）中心法则简介

4）分子生物学研究内容

知识目标：

（1）能简要说出分子生物学发展的历史、现状和未来

（2）能准确描述“基因”的概念及其基本结构

（3）能说出中心法则的内容

（4）能简要说出分子生物学的研究内容

能力目标：

（1）具备“还原论”和“整体论”的辩证思想

（2）能熟练使用与分子生物学简史相关的英文词汇

教学方法：讲授法，启发式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合

教学手段：多媒体教学，双语教学，结合网络课程等课程资源

考核方式：考勤及课堂表现、课堂笔记

2

课程思政元素：科学精神、认识论、使命担当

课程思政教学内容设计：介绍分子生物学发展的历史、现状和未来，讲解科学家的故事，培养学生的科学精神；介绍分子生物学研究的两种基本策略，即“还原论”和“整体论”，培养学生辩证思维能力；介绍21世纪生命科学发展的趋势，激发学生的责任感、紧迫感和使命感。

2.染色体与DNA

1、2、4、5

1）原核和真核染色体的组成

2）DNA的结构

3）DNA的复制

4）DNA的修复

5）DNA的转座

知识目标：

（1）能准确说出原核和真核染色体的组成及其基因组特点

（2）能描述DNA的三级结构

（3）能区分DNA的半保留复制和半不连续复制

（4）能简要说出DNA复制起始点、DNA聚合酶和端粒的特征

（5）能简要说出DNA的修复系统

（6）能准确描述转座子的结构、分类和遗传学效应

（7）能理解玉米中控制因子的作用机制

能力目标：

（1）具备一定的逻辑推理、归纳演绎和批判性思考能力

（2）能熟练使用与染色体和DNA相关的英文词汇

教学方法：讲授法，探究式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合

教学手段：多媒体教学，双语教学，结合网络课程等课程资源

考核方式：考勤及课堂表现、课堂笔记、课后作业、期末考试

5

课程思政元素：科学精神、辩证思维、爱国情怀

课程思政教学内容设计：通过对端粒长度与人类寿命关系的讲解，启发学生养成良好的生活习惯；通过对DNA复制机理的探究，培养学生的科学思维能力；通过对转座子发现者McClintock历尽挫折、不改初心，终获诺奖