11~20各数的组成和写数(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.pdfVIP

11~20各数的组成和写数（教案）-2023-2024学年一年级上册数学

苏教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是11~20各数的组成和写数，来自2023-2024学年一年级上册数

学苏教版第6章《认识11~20各数》。具体内容包括：

1.数的组成：通过实物操作和图片展示，让学生理解11~20各数的组成原理，即“一

个或多个十和一个或多个一组成一个整数”。

2.写数：通过示范和练习，让学生掌握11~20各数的书写规则，能够正确书写这些数

字。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经学习了1~10各数的认识和书写，为本节课的学习奠定了

基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展对数的组成和写数的认识，为后

续学习更大的数打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.数感培养：通过观察、操作和思考，使学生对11~20各数有更加直观和深入的理解，

增强对数字的敏感度和感知能力。

2.逻辑思维能力：通过分析、比较和总结11~20各数的组成和写数规律，培养学生的逻

辑思维能力和分析解决问题的能力。

3.自主学习能力：鼓励学生通过观察、思考和动手操作，自主探索和发现11~20各数的

组成和写数规律，培养学生的自主学习能力和探索精神。

4.合作交流能力：通过小组合作和交流讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力，同

时提高学生的语言表达和沟通能力。

5.应用创新能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计数等，培养学生

的应用创新能力和实践能力。

三、学情分析

首先，知识层面：一年级的学生已经学习了1~10各数的认识和书写，对数字有一定的

基础。然而，他们对11~20各数的组成和写数的理解可能还不够深入，需要通过本节课

的学习来进一步巩固和拓展。

其次，能力层面：一年级的学生在逻辑思维、自主学习、合作交流和应用创新能力等方

面还有待提高。通过本节课的学习，教师可以引导学生通过观察、思考和动手操作，自

主探索和发现11~20各数的组成和写数规律，从而培养学生的逻辑思维能力和分析解决

问题的能力。

再次，素质层面：一年级的学生在专注力、观察力、思考力和创造力等方面还有待提

高。教师可以通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的专注力和观

察力。同时，鼓励学生进行思考和创造，培养学生的思考力和创造力。

最后，行为习惯层面：一年级的学生在课堂纪律、学习态度和合作精神等方面还有待提

高。教师需要通过设置合理的课堂规则，引导学生遵守课堂纪律，培养良好的学习态度

和合作精神。

综合以上分析，本节课的教学需要针对学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面进行

有针对性的设计和引导。教师需要创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，

引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。同时，教师需

要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的优势，克服自己的不足，全面

提升学生的数学核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-白板或黑板

-投影仪

-电脑

-音响设备

-实物操作材料（如小棒、计数器等）

2.课程平台：

-数学教材

-教学课件

-教学视频

3.信息化资源：

-数学软件（如GeoGebra）

-在线数学资源库

-数学学习网站

4.教学手段：

-小组合作学习

-游戏化教学

-问答互动

-演示与讲解

-自主探究学习

5.其他资源：

-学生作品展示板

-家长支持与参与

-社区资源（如图书馆、博物馆等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕11~20各数的组成和写数，设计一系列具有启发性和探究性的

问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11~20各数的组成和写

数。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录