11-20各数的认识教案 .pdfVIP

第五单元海鸥回来了

——11～20各数的认识

本单元教学内容：

20以内的进位加减法

本单元教学目标：

1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌

握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”

和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确

口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的

加减法。

2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具

操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。

3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受

数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。

本单元教学重难点：

重点：掌握11-20各数的组成和读写。

难点：20以内数的写法。11-20的数，读的是“10”而写的时候，只在十

位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。

本单元教具准备：

多媒体、计数器

本单元教学课时安排：

7课时

第一课时信息窗1迎接海鸥：11——20数的认识

教学内容：

教科书第76～79页，11～20各数的认识。

教学目标：

1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正

确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。掌握11-20

各数的组成、顺序和大小。

2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。

3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生

的数感，是学生获得数学学习的积极情感。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

教学重点：

了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。

教学难点：

建立计数单位“十”的概念。

学具准备：小棒、皮筋、小计数器

教具准备：情景图、投影仪

教学过程：

一、欣赏歌曲，引入新课

1、歌曲《海鸥》，和同学们一起唱歌。

让学生欣赏各种有关海鸥的图片，

为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。使得每年

有越来越多的海鸥飞来。

2、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什

么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？

[培养学生按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题的能

力]

学生根据图片可能提出的问题有：

沙滩上有多少个小朋友？

天空中有多少只海鸥？

水中有多少只海鸥？

……

二、探索合作、解决问题

1、数出沙滩上海鸥的个数

⑴学生自己数

⑵你是怎样数出来的？数给大家听一听。

学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数……

[培养学生的多种数法]

2、教学11的组成及数位的认识

⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？

你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。

⑵用投影仪出示摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多

少个吗？

学生观察、体会。

①你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？

学生动手操作。[积极参与活动]

②学生交流情况。

请学生到前面投影仪上展示自己的成果。

③通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用

算一眼就能看出来。

⑶通过这种摆法，你能发现什么呢？

学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1

个一。

[能说明自己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的]。

（4）学习数位

①老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。

②学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。