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月光曲教学反思优缺点【精选3篇】

月光曲教学反思优缺点【精选3篇】一

教学完《月光曲》，我个人认为我在教学中留意到了以下几点：

１、重视预习：

上《月光曲》这课前，我提前要求读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字消失在课文中的什么地方，组成哪些新词；二、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思；三查有关资料初步了解贝多芬；一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起争论。

２、创设情境，以情激趣，张扬共性：

《月光曲》这课的情境教学，我主要采纳语表情境和音乐关心想象情境。第八自然段采纳语表情境，同学才能把当时的情景通过朗读表现出来；第九自然段采纳音乐关心想象情境，同学才能体会乐曲由舒缓到明快到激扬，从而才能把九自然段读得有滋有味。

３、以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言：

教学中，不同形式的感情朗读，加深了同学对课文的理解，使同学在读中与在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。

４、重视老师的主导地位：

在阅读教学中，同学所产生的感悟、体验并不全面、合理时，老师准时、乐观地指出来，敏捷地引导同学作出正确的回答。只有这样，同学的阅读理解力量才能得到进展，共性才能得到真正的飞扬。

５、体会联想，拓展思维，创新教育：

联想在人的心理活动中占有重要地位，培育同学的联想力量特别重要。教学中，引导同学对音乐进行深化、丰富多彩的联想，既活跃了同学的思维，又训练了同学的口头表达力量，还培育了同学对音乐的感受力，使同学对联想的含义有了更深化地了解。

教完全文后，问同学：“还有哪些地方不理解呢？”同学在学中思，在思中疑，鼓舞他们敢于超越课本，敢于超越老师，敢于用挑剔的眼光去思索并发觉问题，这不仅无碍于对书本学问的把握，还会在此基础上有所发觉，有所创新。

所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。

月光曲教学反思优缺点【精选3篇】二

今日，最终完成了为时大半个月的公开课教学，整堂课基本完成了既定的教学目标。

一、找准学段教学目标

我扫瞄了人教版语文六上八个单元的单元导读，发觉第一单元和第八单元两个单元都以学习联想作为单元的学习要求。我想一册书中两个单元消失了这一个学习任务，联想这一种写作方式应当是一个比较重要的教学点。同时，既然第一单元已经让同学学习过联想，那么这一单元的联想教学应当有更深的突破，所以确定了如下的教学设计：

1.感受联想，他能够过朗读，想象等方式学习皮鞋匠联想的片段。

2.通过比较，熟悉纯联想。

3.听音乐，学写纯联想。

通过教学，同学基本能感受到这段联想表达的旋律，同时也能听着音乐写下自己的想象，基本达成了教学目标。

二、以生为本，将课堂还给同学

本堂课，我时刻秉着以“同学为中心”的原则，鼓舞同学发表自己的感悟，全部板书上的内容也以同学的话语和感想为主。语文的课堂应当是生成性的课堂，让同学在课堂上产生才智的碰撞，而不是老师为了完成所谓的教学目标而牵着同学的鼻子走。

然而，语文教学总是一门圆满的艺术，在这一堂课的教学上，朗读方面的提高还不够明显，让同学读出月光曲旋律变化时，未能很好地通过朗读表现出来。另外，在语文课堂人文性与工具性相统一这一点上，可能这堂课更注意了语文的工具性，课堂的人文性略微有点欠缺。

语文教学之路是一条漫长而艰难的道路，盼望将来的日子常教常新，能带有更多自己的思索和感悟。

月光曲教学反思优缺点【精选3篇】三

一、教学目标：

1、同学能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字。

2、同学能够有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲的内容。

3、同学能够抓住重点自然段，想象描写的景象；体会课文所表达的情感。

4、同学能够了解贝多芬是个怜悯、喜爱劳动的人民音乐家。

二、教学用具：

POWPOINT幻灯片、《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面（条件允许）

三、教学过程：

一、启动：谈话激趣

1、同学们，或许你们听说过大音乐家贝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道这首曲子是如何谱写成的吗？通过学习课文《月光曲》，大家肯定会有所收获。

2、板书课题：月光曲

二、互动：

（一）整体感知：

1、课前大家已经预习了课文，课文的生词信任大家都