4《古代诗歌四首》导学案 .pdfVIP

古代诗歌四首

【教学目标】

知识目标：了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌

意。

能力目标：品味语言，体味诗词的意境。

情感目标：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情

趣。

【重点难点】1.诵读并背诵，理解诗歌意思。

2.品味语言，体会意境。

【方法手段】1.诵读法2.合作探究法

【教学过程】

第一课时

《观沧海》《次北固山下》

一．新课导入

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语

言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因

此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古

代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融

情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。

2．讲解《观沧海》

【知识链接】曹操(155～220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年

著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾

起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施

令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍

后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军

击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊

曹操为武帝。

他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一

定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，

加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、

《兵书接要》等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、

《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，

或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏

武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻

画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。

今天我们就要来学习曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一章――《观沧

海》。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，

是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的

曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的

是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。

（一）疏通文意，注解重要字词

临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音

（二）自主学习，后四人小组讨论交流

1，全诗围绕哪个字展开来写的?

2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

3，诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

（三）研读与赏析

4，研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句，学生想像画面。展现一

幅怎样的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？

三.讲解《次北固山下》

作者介绍：王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是

杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚

期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。王湾是一个

生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传

颂的诗歌。

（一）疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

（二）自主学习，感悟抒情

1，古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园

之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的

诗歌吗？

2，《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这

是什么写作手法吗？

3.诗人此刻在船上，而“客路”