13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本节课《精卫填海》的说课设计旨在通过深入解读古代神话故事，培养学生的文学素养和审美情感，同时结合四年级学生的认知水平，引导学生理解课文内容，感悟精卫坚韧不拔的精神。通过对课文的分析，让学生学会抓住关键词句，提升阅读理解能力，并激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于培养学生的文化认同、语言运用和思维发展。通过学习《精卫填海》，学生将提升对中华传统文化的认同感，增强民族自豪感；在语言运用方面，学生能够通过精读课文，提高提取信息、概括文本的能力，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达；在思维发展上，学生将学会批判性思考，分析神话故事中的象征意义和深层内涵，发展逻辑思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：理解《精卫填海》的故事内容，感悟精卫的精神品质，掌握关键词句的阅读理解方法。

难点：分析神话故事中的象征意义，理解精卫填海的深刻寓意。

解决办法：

1.通过图片展示、故事复述等方式，帮助学生建立对故事情节的直观感知，使其能够理解课文内容。

2.通过引导学生关注关键词句，如“精卫”“填海”“不懈”等，帮助学生深入理解精卫坚韧不拔的精神。

3.采用分组讨论、角色扮演等方法，让学生探讨精卫填海的象征意义，教师适时点拨，引导学生理解精卫代表着不屈不挠、奋斗不息的精神。

4.结合课后习题，设计相关问题，让学生在思考和解答中，深化对课文的理解，突破难点。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，增加故事情境的代入感。

-鼓励学生提问和发表见解，激发其主动学习的兴趣。

-创设情境，让学生在现实生活中寻找与精卫精神相似的人物或事件，增强学生的体验和感悟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、神话故事相关视频资料

-教学手段：PPT展示、互动讨论、角色扮演、小组合作

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？它是一个怎样的故事？”

2.展示《精卫填海》的插图或动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

3.简短介绍《精卫填海》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、《精卫填海》内容解析（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本情节，理解精卫的精神品质。

过程：

1.讲解《精卫填海》的故事梗概，包括精卫鸟的来历和填海的经过。

2.分析精卫鸟的形象特点，如坚韧不拔、持之以恒等。

3.引导学生关注课文中的关键词句，如“精卫”“填海”“不懈”等，理解其象征意义。

三、《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《精卫填海》的深层含义。

过程：

1.选择几个与《精卫填海》相关的历史或现代案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精卫精神在不同领域的体现。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在现实生活中践行精卫精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中应用精卫精神。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及讨论结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精卫精神的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的故事情节、精神品质及案例分析等。

2.强调精卫精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生践行精卫精神。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》：《精卫填海》出自《山海经》，可以为学生提供《山海经》的其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，帮助学生更深入地了解中国古代神话传说。

-神话故事集：推荐《中国古代神话故事》、《中华神话故事精选》等书籍，让学生阅读更多神话故事，丰富其文化底蕴。

-精卫填海相关诗词：如《精卫》李商隐、《精卫填海》白居易等，通过诗词让学生感受