6.11-20各数认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 .pdfVIP

6.11－20各数认识（教案）

教学目标：

1.让学生能够正确地数数，并理解数的顺序和大小。

2.让学生能够用数字表示11到20的数，并能够读写这些数字。

3.培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

教学重点：

1.让学生掌握数的顺序和大小。

2.让学生能够正确地读写数字11到20。

教学难点：

1.帮助学生理解数的顺序和大小。

2.提高学生的数学思维能力。

教学准备：

1.数字卡片11到20。

2.教学挂图或PPT。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生观察和数数。

2.学生自由发言，分享他们对数字的认识。

二、新课导入（15分钟）

1.教师引导学生观察数字卡片，让学生找出11到20的数字。

2.教师向学生介绍数的顺序和大小，让学生理解数字之间的关系。

3.教师出示教学挂图或PPT，让学生观察和练习读写数字11到20。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师让学生分组，每组轮流读出数字卡片上的数字。

2.教师出示教学挂图或PPT，让学生练习读写数字11到20。

四、拓展活动（5分钟）

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1.教师让学生用数字11到20进行创意组合，如组成日期、电话号码等。

2.学生自由发挥，分享他们的创意组合。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结数的顺序和大小。

2.学生自由发言，分享他们的学习心得。

教学评价：

1.学生能够正确地数数，并理解数的顺序和大小。

2.学生能够用数字表示11到20的数，并能够读写这些数字。

3.学生对数的认识有所提高，数学思维能力得到培养。

教学延伸：

1.进一步学习数的分解和组合，如将数字拆分成10和1，或将数字组合成更

大的数。

2.引导学生探索数字的规律和特点，如偶数、奇数、质数等。

教学注意事项：

1.在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和发

言。

2.教师应根据学生的实际情况，适时调整教学难度和进度，确保学生能够跟

上学习进度。

3.教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案的核心，它详细描

述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过各种教学活动巩固学生的理解和

应用能力。以下是对教学过程部分的详细补充和说明：

一、导入（5分钟）

导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的关键时期。在这一部分，教师需要通

过有趣的方式引入新课内容，例如，可以通过一个简单的故事来引入数字的概念，

或者通过一个与数字相关的谜语来吸引学生的注意力。此外，教师可以利用实物、

图片或动画来展示数字11到20，让学生在视觉上对数字有一个直观的认识。导入

环节的目标是让学生对接下来的学习内容充满好奇和期待。

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二、新课导入（15分钟）

新课导入是教学过程中的重点，因为它涉及到新知识的传授和学生的首次接

触。在这一部分，教师需要清晰地解释数的顺序和大小，并且要通过具体的例子来

帮助学生理解。例如，教师可以用手指表示数字，或者用计数器等教具来演示数字

的增减。此外，教师应该鼓励学生参与互动，比如让学生自己举例子，或者让学生

互相提问和回答关于数字的问题。这样不仅能够加深学生对数字的理解，还能够提

高他们的参与度和积极性。

三、巩固练习（10分钟）

巩固练习是帮助学生巩固新知识的环节。在这一部分，教师可以设计各种练习

活动，如填空题、选择题、排序题等，让学生在实际操作中应用和巩固他们对数字

的认识。教师还可以组织小组竞赛，让学生在游戏中学习，这样可以提高学生的学

习兴趣和动力。此外，教师应该及时给予学生反馈，指出他们的错误并帮助他们改

正，确保学生能够正确地读写数字11到20。

四、拓展活动（5分钟）

拓展活动是培养学生创造力和思维能力的环节。在这一部分，教师可以设计一

些开放性的问题，让学生发挥想象力和创造力，用数字11到20进行创意组合。例

如，教师可以让学生用数字组