5、4、3、2加几练习课,一年级上册,第51课时 .pdfVIP

第51课时5、4、3、2加几练习课

学习内容

课本第96页练习二十二第1～5题。

学习目标

比较熟练运用交换加数的方法计算5、4、3、2加几。

习题解析

第1题，变式练习。“加7、8、9”用交换的方法

进行计算。

第2题，统计表。教材中第一次出现这种练习形式。

让孩子用表中的数据做加法练习。其意是让孩子见见统

计表，初步渗透统计思想。

第3题，混合练习。“看谁算得都对”，还是要求

孩子能正确计算，没有计算速度的要求。

第4题，解决问题。情境图的内容丰富，有卖糖

葫芦的人，有跳绳的同学，还有颜色各异、数量不同的

鲜花。目的是让孩子能结合情境，提出相应的数学问题

并解答。

第5题，填写未知加数。巩固进位加法，也为学习

退位减法做准备。

辅导精要

第1题，读题，让孩子独立完成练习，然后说说他

是怎样口算的，即用交换的方法进行计算。最后，说说

这些图形的形状：三角形、四边形、五边形。

第2题，读题。做题前先让孩子看懂这个表。

竖着看，表的第一列画有皮球、跳绳；第二列上面写着“一班有”，下面的数就是一班

有这两种体育用品的数量，即一班有7个皮球、4条跳绳；第三列上面写着“一共有”，就

是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几条跳绳。

横着看，⑴皮球。7个，要引导孩子联系首行和体育用品说：一班有皮球7个；6个，

即二班有6个；问题是一共有多少个？再把得数填在书上表内。⑵跳绳。孩子独立说题意，

填数。

说题意这个环节容易被忽视，因为孩子有可能根据统计表直观地计算应该填入的数，虽

然孩子能填数，但未必能看懂统计表，“一表三看”才是看统计表的方法。

第3题，读题。强调要算得都对。让孩子独立完成，家长进行批改。全对的，家长对孩

子做个亲昵的动作表示鼓励；没有全对的，让孩子自己更正，全对后家长也对孩子做个亲昵

的动作表示鼓励。

第4题，读已有的数学问题，找相关的数学信息。有两个人在卖糖葫芦，一个人有7

串，另一个人有5串。一共有多少串？要把两部分合起来，列加法算式是7＋5＝12（串）。

读题：你还能提出其他数学问题并解答吗？

1．跳绳。参加跳绳的有8个同学，又跑来4个。一共有几个？列式是8＋4＝12（个）。

2．鲜花。第一排有9盆鲜花，第二排有5盆，第三排有8盆，第四排有6盆。可多种

提问题：

一步加法。共可提6个问题：⑴第一排和第二排一共有几盆？9＋5＝14（盆）；⑵第一

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排和第三排一共有几盆？9＋8＝17（盆）；⑶第一排和第四排一共有几盆？9＋6＝15（盆）；

⑷第二排和第三排一共有几盆？5＋8＝13（盆）；⑸第二排和第四排一共有几盆？5＋6＝11

（盆）；⑹第三排和第四排一共有几盆？8＋6＝14（盆）。

三个数连加。共可提3个问题：⑴前三排一共有几盆？9＋5＋8＝22（盆）；⑵第一、三、

四排一共有几盆？9＋8＋6＝23（盆）；⑶后三排一共有多少盆？5＋8＋6＝19（盆）。

四个数连加。可提1个问题：一共有几盆？9＋5＋8＋6＝28（盆）。

到底要提出多少个数学问题，这可以根据孩子的能力和兴趣等情况而定。凡事不可强求，

要适可而止。

第5题，让孩子根据前面的学习说说解题经验：可根据已知数想加法算式，如5＋□＝

13，想5＋8＝13，所以填8。再独立完成练习。

拓展与提高

利用本书第24课时的“拓展与提高”所形成的数表，进行口算练习。

8＋718＋728＋738＋748＋7

58＋768＋778＋788＋7

8＋818＋828＋838＋848＋8

58＋868＋878＋888＋8

还可用其它数照样子多做一些练习。

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