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（青岛版）三年级数学上册教学计划

全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学

生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实

际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

三年级三班现有学生40人，四班现有学生42人，根据学生的年

龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要

注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生

的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的

智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意

识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺

乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考

问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情

况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、

稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；口算乘法，两位数乘两位数

的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，

给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；会进

行长方形、正方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双

休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘

一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混

合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并

解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、探索并掌握长方形、正方形的周长公式，能估计给定的长方形、

正方形的周长。

5、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

6、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，

辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单

的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

7、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简

单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

8、应用两三位数乘一位数的乘法和两三位数除以一位数的除法及测

量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路

与方法。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能

积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的

密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习

习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两三

位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现

实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问

题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学

生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生

独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，

提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发

展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把

握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、

动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改

要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发

其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教

学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的