2《秦腔》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

2《秦腔》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文

选择性必修下册

《秦腔》教学设计

教学目标：

1.理解文中重要的词语和句子，了解秦腔、秦人、秦地的基本特

点。

2.体会秦川大地上人们的生命状态，思考其融入的生命意识和意

义。

3.感悟厚重的文化意蕴，促进学生对不同地域文化的理解与传承。

教学重难点：

1.理解文中重要的词语和句子，体会秦川大地上人们的生命状态

和融入的生命意识。

2.感悟厚重的文化意蕴和作者的情感内涵，促进学生对不同地域

文化的理解与传承。

教学方法：诵读法、品读法、合作探究法、情景教学法

教学过程

一、导入新课

俗话说：一方风情一方戏，谈到曲艺文化，我们能想到京剧、越

剧、黄梅山东梆子等传统曲艺形式，请同学们听听这两段戏曲选段，

昆曲《牡丹亭》和秦腔《忠宝国》，感知不同的曲风特点（谈谈你的

感受）。秦腔非常高亢响亮、其声如吼、大气磅礴、震撼人心，昆曲

缠绵婉转、舞蹈柔美柔漫悠远。如果说昆曲像一杯馨香的糖水，那么

秦腔就是一碗浓烈的辣酒；如果说昆曲宛若搔痒，让人颇感惬意，那

么秦腔则仿佛是在割肉，让人痛不欲生，初听秦腔并非像听昆曲

一样更容易获得美的享受，但作为汉族最古老的戏剧之一，2006年

被列为第一批国家级非物质文化遗产名录，它响彻秦汉，律动古今，

它究竟有什么样的魅力呢？今天，让我们一起循着贾平凹先生的文字，

走进《秦腔》，去感悟秦地上生命的交响。二、情景任务（活动）设

置

2023年6月10日是“文化和自然遗产日。为进一步提高人

民群众非物质文化遗产保护意识，传承弘扬中华优秀传统文化，营造

非遗保护良好社会氛围，文化和旅游部决定在2023年6月10日

“文化和自然遗产日”前后集中开展非遗宣传展示活动。我校将举办

以“讲好中国非遗故事守护共有精神家园为主题的宣传活动。现邀

同学们制作一面以“魅力秦腔”为主题的的文化墙。

任务一：初识“秦腔，了解秦腔之声——探究历史渊源及地域

文化特点请同学们阅读课文，圈点勾画出介绍秦腔特点的相关语句段

落，并结合课下收集的相关材料，来谈谈秦腔是一种怎样的曲艺文化

形式？请大家补充完整下面的语段，为秦腔下一个定义。秦腔起源于

西周，成熟于秦，以枣木梆子为击节乐器，根植于秦川大地，由秦人

创造的一种古老的戏剧艺术形式。给大家几分钟的时间，在文中标画

一下关键的词语，一会儿找同学来分享，并写到黑板上。

秦人：民性敦厚、吃大苦享大乐、粗犷质朴、敢爱敢恨秦腔：前

声拖长、咬字沉重、大喊大叫、高亢、质朴厚重、震撼人心

秦地：广漠、旷远、历史悠久还有要补充的吗？我们一起来看秦

人，民性敦厚、吃大苦享大乐是文本中的语言，那粗犷、质朴是从哪

里看出来的？能否举个例子？

生：秦地老百姓等待表演开场前的一段描写，观看时东倒西歪，

语言中有骂声；演员在排演时状态不佳，没有翻起跟头，遇到喝倒彩，

心直口快骂出了声音，作者毫不避讳的用了多处“骂”字，展现出秦

人的粗犷和质朴。秦人特点还可以补充一点，那就是对秦腔的热爱与

痴迷。粗犷质朴的秦人用大吼大叫最原始的方式表达内心最简单的情

感。那秦腔产生于秦川，秦川大地又有什么特点？历史悠久是如何体

现的？第三段：“远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝

代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑

上的残字。

明确：秦川大地不仅是“秦腔”的发源地，而且是华夏文化的起

源地。早在夏商周时期，秦川已经拥有了自己的文明，并且在岁月的

更迭之中不断地发扬壮大，直至与各地文化相互融合，形成斑斓多姿

的中原文化，可以见到诸多文化的遗迹。作者漫游在秦川大地上，看

到了帝王陵墓、汉唐石碑这些镌刻着朝代变迁的历史遗迹，历史悠久，

气势雄壮，政治文化厚重。具有文化底蕴和历史积淀的秦川大地也孕

育了“秦腔独有的艺术风采。文中描写的八百里秦川是广漠旷远的。

我们可以一同来看原文删减的语段，再次感受这种特点：但是，

几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解。

其解是有的，就在陕西这块土地上。

如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，

八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一

处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白

杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶