2024全国小学数学优质课一等奖《鸡兔同笼》教学设计 .pdfVIP

全国小学数学优质课一等

奖《鸡兔同笼》教学设计

•课程背景与目标

•教学内容与方法

目录•教学过程设计

•学生活动设计

•教学评价与反馈

•教师自我反思与提高

01

课程背景与目标

《鸡兔同笼》问题简介

《鸡兔同笼》是中国古代著名的问题描述：一个笼子里有若干只该问题旨在通过具体的情境，引

数学问题之一，涉及简单的代数鸡和兔，从上面数有35个头，导学生理解并应用基本的数学概

和逻辑推理。从下面数有94只脚。问鸡和兔念和解题方法。

各有多少只？

教学目标与要求

010203

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

掌握《鸡兔同笼》问题的通过独立思考、小组合作、感受古代数学问题的魅力，

基本解法，理解代数思想全班交流等方式，培养学激发对数学学习的兴趣和

在解题中的应用。生的问题意识和解决问题热情。

的能力。

适用年级与课时安排

适用年级

小学四年级或五年级

课时安排

1课时（40分钟）

02

教学内容与方法

知识点梳理与整合

梳理《鸡兔同笼》相关知识点

包括方程式的建立、未知数的设定、代数运算等。

整合数学思想方法

将《鸡兔同笼》问题中蕴含的代数思想、逻辑推理等数学思想方法进行整合，帮助

学生形成系统的数学认知结构。

教学方法选择及依据

小组合作学习法

启发式教学法组织学生进行小组讨论和合作，共

同探究《鸡兔同笼》问题的解决方

案，培养学生的团队协作能力和沟

通过提问、引导等方式，激发学通能力。

生的学习兴趣和探究欲望，培养

学生的自主学习能力和问题解决

能力。

直观演示法

利用教具、多媒体等资源，直观展

示《鸡兔同笼》问题的解题过程和