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20以内进位加法教案（精选7篇）

20以内进位加法教案（精选7篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案

助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下

面是小编为大家整理的20以内进位加法教案，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

20以内进位加法教案篇1

一、教材中

“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，

收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问

题的全过程。

二、教学目标：

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受

数学在日常生活中的作用。

三、教学重难点：

1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位

加法的规律。

2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。

3、解答有图有文字的应用题的方法。

四、教学手段的应用：

1、充分利用主题图。

2、让学生动手摆小棒、。

3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。

五、教学方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、观察法、实物操作法。

六、教学思路：

9加几

本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段

进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。

这部分内容可以用3课时进行教学。可以安排2课时教学9加几

的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习

题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几

和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。

教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用

语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。

教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法

的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算9加速度

时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然

后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学

生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生

更好地掌握凑十法。

8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。可以安排2课

时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成

练习十九中的习题。可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课

堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练

习二十中的习题。

教学例1时，利用学习9加几的基础，要让学生独立用小棒摆出

把8凑成10的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，

让学生说出用凑十法计算85的口算过程，强化了”把凑成10，就把

另一个加数分成2和几的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基

础。

教学例3时，放手让学生独立计算89，教师引导学生说出计算的

方法。

5、4、3、2加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。

教科书第110页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换

加数的方法计算5、4、3、2加几做好准备。

这部分内容可以用3课时进教学，教学5、4、3、2加几的内容，

并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。

例1（110页），在57=58=的下面配有教师提出问题的图，意

在引导学生用75，85想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计

算。

例题（第110页）只给出算式。要求学生用学过的8493算出4

839的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。

七、课堂小结(略)

20以内进位加法教案篇2

教学目标：

使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不

同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用

教学过程：

一、基本口算练习1．看课件口算。

8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42