河北省石家庄市行唐县三中2025年高三下学期三调考试语文试题含解析.docVIP

河北省石家庄市行唐县三中2025年高三下学期三调考试语文试题含解析.doc

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河北省石家庄市行唐县三中2025年高三下学期三调考试语文试题

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

金塘路中

李群玉①

山连楚越复吴秦,蓬梗何年是住身。

黄叶黄花古城路,秋风秋雨别家人。

冰霜想度商於②冻,桂玉③愁居帝里贫。

十口系心抛不得,每回回首即长颦。

[注]①李群玉(808-862),字文山,澧州(今湖南灃县)人,晚唐诗人,工书能诗,不乐仕进。开成初,东游吴越,又曾西入三峡。大中八年,裴休为相,荐之,徒步入京,进诗三百首,授秘书省校书郎,后请告东归,复东游,卒于洪州。此诗为李群玉离乡赴京之作。②商於:为古代秦楚边境地域名。③桂玉:喻昂贵的柴米。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A.首联两句即景抒情。诗人看着远处峰峦叠嶂,山路漫漫,不禁感慨自身漂泊流离,犹如飞蓬断梗,飘荡无定。

B.颔联紧承首联,对仗工整。第三句承接第一句,第四句承接第二句,“黄叶黄花”对应“秋风秋雨”,上句写路途环境,下句寓离人心情。

C.颈联两句指明时间。“冰霜”二字写出诗人在秋日离家后于寒冷的冬日抵京,因清贫无居处而心情苦闷。

D.尾联两句和首联相呼应,并照应诗题,表明缘由。诗人的频频回首、蹙眉长叹的动作和神态颇具画面感。

2.本诗塑造了一个什么样的主人公形象?抒发了诗人什么样的思想感情?

2、下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是

①北方的冬天是漫长而寒冷的,但北国的冬天又总是那么富有韵味,银装素裹,囊萤映雪。常常令生长在南方的游客流连忘返。

②面对捧场的观众,导演很感谢大家的支持,希望大家可以口耳相传,让越来越多的人可以去电影院支持他的电影。

③远远的,一片灯火辉煌,流光溢彩的宫殿映入眼帘,那便是闻名遐迩的哈尔滨“冰雪大世界”。

④战争过后,城市成为一片废墟,尤其广场一带满目疮痍,早已今非昔比,昔日繁华的影子已经荡然无存。

⑤中国杯首战,年轻的国足队员在上半场前半段的表现可圈可点,虽然没能将优势转化为进球,但场面仍然占优。

⑥有些地方不是保护自己独特的文化,更多的是拿来圈地设卡,建高档宾馆,设度假基地,这种做法无异于焚琴煮鹤,令人痛心。

A.①③⑥B.③⑤⑥C.②④⑤D.①③④

3、阅读下面的文字,完成下列小题。

在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上,主席强调,“当前,国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对,全面加强国际合作,凝聚起战胜疫情强大合力,携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争抗击疫情,同舟共济的合作不可少,命运与共的精神不能缺。

人类只有一个地球,各国共处一个世界。地球是人类的共同家园,人类是命运与共的共同体。中国人民抗击疫情,从一开始就秉持着人类命运共同体理念。疫情发生后,中国及时向包括世卫组织有关国家和地区性组织在内的国际社会通报疫情信息,以前所未有的速度甄别出病原体,(),为研制出病毒快速检测工具提供了可能,并同世界各国开展抗疫经验分享和交流。中国抗疫,不仅是对全球公共卫生事业尽责,也是对中国人民生命安全和身体健康保障。中国精神,鼓舞世界人民:中国经验,为世界提供有益借鉴;中国力量,为世界战疫注入信心。

1.依次填入文中横线上的标点符号,全都恰当的一项是

A.。”, B.。”、

C.”。, D.”。、

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是

A.世界卫生组织和其他国家第一时间收到有关病毒基因序列

B.有关病毒基因序列第一时间被分享至世界卫生组织和其他国家

C.第一时间同世界卫生组织和其他国家分享有关病毒基因序列

D.同世界卫生组织和其他国家第一时间分享有关病毒基因序列

3.文中画横线的句子有语病,下面修改最恰当的一项是

A.中国抗疫,不仅是对中国人民生命安全和身体健康负责,也是对全球公共卫生事业尽责。

B.中国抗疫,不仅是对中国人民生命安全和身体健康保障,也是对全球公共卫生事业尽责。

C.中国抗疫,不仅是对全球公共卫生事业尽责,也是对中国人民生命安全和身体健康负责。

D.中国抗疫,不仅是对全球公共卫生事业尽责,也是对中国人民生命安全和身体健康保障。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)司马迁的《报任安书》中,“_________,_________”两句以《诗经》为例提出了“发愤著书”的观点。

(2)从苏轼的《石钟山记》我们可以得

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