记背手册04：《乡土中国》核心知识背诵清单高考语文一轮复习考点帮（天津专用）.docx

高考语文核心知识背记手册4

《乡土中国》知识梳理

目录

TOC\o1-1\h\u知识点1作品、作者介绍 2

1.1作品介绍： 2

1.2作者介绍： 3

知识点2整体掌握 4

2.1整体脉络： 4

2.2重要概念解释： 5

知识点3逐篇梳理 7

3.1《乡土本色》： 7

3.2《文字下乡》《再论文字下乡》： 8

3.3《差序格局》： 9

3.4《系维着私人的道德》： 10

3.5《家族》： 11

3.6《男女有别》： 12

3.7《礼治秩序》： 12

3.8《无讼》： 13

3.9《无为政治》： 14

3.10《长老统治》： 14

3.11《血缘和地缘》： 15

3.12《名实的分离》： 16

3.13《从欲望到需要》： 17

知识点1作品、作者介绍

1.1作品介绍：

《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》等14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。费孝通用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色。

从20世纪30年代末英伦归国，到云南的昆明、魁阁，美国\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank芝加哥、\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank波士顿等，再到英伦、清华，10年间，费孝通跨越中国南北、东西两半球，历经实地研究、国际交流、历史研讨，他活动的\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank公共空间不断变换，\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank社会空间不断扩大，形成了一个时间和空间上相互交错的社会关系模式，《乡土中国》就是在这样的时空结构变换中产生的。

从具体的社区研究到对整个中国社会整体把握是费孝通在\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank大瑶山对\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank瑶族进行的\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank田野调查中与\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank王同惠女士一起确立的认识中国社会的目标。《乡土中国》这本小册子是费孝通从\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank西南联大回到清华园给研究生讲授《乡村社会学》的讲稿汇集。为了讲授这门课，他先是使用美国教材做参考书，后来觉得美国教材不能表达自己的意愿，又尝试着使用自己过去在瑶山、江村、云南三村的调查材料，抗战后期，他还一度涉猎经济问题，在报刊发表有关经济的时评。1947年，他决定从社会结构入手来讲乡村社会问题，他写道，要“另起炉灶，甚至暂时撇开经济问题，专从社会结构本身来发挥”。

在《乡土中国》的《后记》中，他称这是他工作的第二个阶段，第一个阶段是从瑶山开始的实地研究；第二个阶段始于1946年前后的生育制度写作和研究，《\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank生育制度》是这个阶段的第一本成果，《乡土中国》则是第二本。1943年6月至1944年7月初访美国，1946年11月至1947年3月重访英伦，都为费孝通在跨文化中认识中国社会提供了更加宽阔的视角。《乡土中国》的产生也得利于这两次出访。费孝通在这期间与美国学者进行了诸多领域的交流与合作。《\t/item/%E4%B9%A1%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%9B%BD/_blank世纪评论》约他为长期撰稿人，《乡土中国》应《世纪评论》之约从1947年暑期后陆续写出发表，共14篇文章，既是基于他讲课的