第二单元7《兼爱》公开课一等奖创新教学设计-高二语文公开课一等奖创 .pdfVIP

第二单元7《兼爱》公开课一等奖创新教学设计-高二语

文公开课一等奖创新教案（统编版选择性必修上册）

《兼爱》教学设计

教学目标

语言建构与运用

积累并能运用文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式。

思维发展与提升

学习墨子自成一家的论证方法。

审美鉴赏与创造

让学生深入领会墨子学说的思想内涵，继承中华民族优秀的文化

遗产，不断提高自身人文素质。

文化传承与理解

1.学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。

2.体会“兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。

教学重点难点

1.掌握文中重点实词、虚词、文言句式。

2.鉴赏墨子自成一家的论述说理的方法。

3.引导学生理解墨子学说的思想内涵，感受中华民族优秀文化的

魅力，提高自身人文修养。

4.学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。引导学生进

一步分析其思想的现实意义。

5.鉴赏墨子自成一家的论述说理方法。

6.了解《墨子》反映的主要思想。引导学生进一步分析其对现实

的意义。

教时安排一课时

教学过程

一、设置情境，激情导入

请同学们默写成语“墨守成规”，提问学生为什么不能把“墨

写成“默”。

据说在战国时期，有一回，楚国要攻打宋国，鲁班为楚国特地设

计制造了一种云梯，准备攻城之用。那时墨子正在齐国，得到这个消

息，急忙赶到楚国去劝阻，一直走了十天十夜，到了楚国的郢都立刻

找到鲁班一同去见楚王。墨子竭力说服楚王和鲁班别攻宋国。楚王终

于同意了，但是他们都舍不得放弃新造起来的攻城器械，想在实战中

试试它的威力。墨子解下衣带，围作城墙，用木片作为武器，让鲁班

同他分别代表攻守两方进行表演。鲁班多次使用不同方法攻城，多次

都被墨子挡住了。鲁班攻城的器械已经使尽，而墨子守城计策还绰绰

有余。鲁班不肯认输，说自己有办法对付墨子，但是不说。墨子说知

道鲁班要怎样对付自己，但是自己也不说。楚王听不懂，问是什么意

思。墨子说公输子是想杀害自己。以为杀了自己，就没有人帮宋国守

城了。鲁班哪里知道墨子的门徒约有三百人早已守在那里等着楚国去

进攻。楚王眼看没有把握取胜，便决定不攻打宋国了。

在这个成语故事里，墨子运用自己的智慧平息了一场战争。春秋

战国时期，王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏，诸子百家都竭力探索一

条救国救民之路，希望给这个社会开一剂良药。墨子的“兼爱思想

就是这样一剂良药。“兼爱”是课文题目，也是本文论点，请同学们

快速浏览课文并思考：文章在什么地方提出这一观点。找出来读一读，

并翻译这个句子。

(设计意图：由成语故事导入新课，拓展学生的学习视野，藏发

学生的学习兴趣，提出问题，使学生知道学习重点。)

二、了解作家作品及其思想

1、墨子（约前468一前376），名翟，春秋战国之际著名思想

家，墨家学派的创始人。他提出了“兼爱“非攻”等观点。《墨子》

一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。

2、时代背景

春秋战国时期，礼制崩坍、王权衰败、诸侯纷争，这时周天子已

失去了往日的辉煌，旧的政治经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，

而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在

迅速的变更中。大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、

贵傲贱的问题较普遍。广大民众饱受战乱之苦，甚至出现下层人民被

迫“易子而食的惨状，广大民众极渴望安定太平的生活环境。墨子

对现实生活给予了积极关注与思考，坚决无情地揭露当时的战争给人

民带来的灾难。他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提

出了“兼爱”“非攻等主张。

3、《墨子》

《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑等方

面，堪称古代的一部百科全书，其中较能代表墨子学说和思想的篇目

有《尚贤》《尚同》《兼爱》《非攻》《节用》《节葬》《天志》《明鬼》

《非乐》《非命》等。《墨子》是研究墨子及其后学的重要史料。

4、墨子的思想

墨子主张“兼爱”，以“兴天下大利，除天下之害为己任。所以

墨家的言论行动，皆以国家、百姓、人民利益为准绳。墨子的学说思

想共包括以下几点：

（1）兼爱。所谓兼爱，包含平等与博爱的意思。墨子要求君臣、

父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱，“爱人若爱其身”，