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2024年初中英语教师教学反思

初中英语教师教学反思1

通过这次新课标远程培训让我意识到：新课改倡导全人教，强调课程要促进每个学生身心

健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

通过这几年的教学经验让我意识到，在英语教学中还存在一些不足，有待改善，如下；

-面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

每年开学初，老师都要制定培优辅差计划，我觉得培优辅差固然重要，更重要的是还要看好

中等生。中等生不是上进就是落下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比如，每场

考试下来，老师总是迫不及待想知道优生的成绩，错在什么地方，面对面评讲。剩下的学生就泛

泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我认为，中等生

更需要老师的关注与耐心的指导，老师要多多鼓励他们。只要中等生进步了，既可以带动差生，

又可以促进优生，以达到教学面向全体学生的目的。

二、在教学过程中注重学生的听力的能力

以往在训练的过程中都采取先让学生阅读听力材料，理解其大意，再进行听力，结束后直接

评讲。其实这样的方法只适用中等以上的学生，更不足的是，这样的训练很机械、导致知识不连

贯，没有达到听力能力的培养。这次培训让我们懂得了听力应该注重听前、听中、听后的培养。

听前让学生进行热身活动，熟悉话题；熟悉相关词语和句型；接受背景信息；提出需要解决的问

题，明确具体任务。听中让学生听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文字；呼并画

图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。

听中的任务设计要由浅入深，层层进，由一般到具体，任务要以获取信息为主，同时要有对归

纳、推断等思维能力的培养。听后让学生口头回答问题；小组讨论；模拟对话；复述或转述所听

内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点。

三、对学生进行有效的评价

以往在教学过程中，我们特别注重教学内容和教学效具，完全忽略了对学生的评价。其实,

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的

表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自

我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相

互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。

四、英语教学资源的利用与开发

为了提供丰富的‘课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、

生动、开放和灵活，英语课程应该充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备

等基本和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供电视机、录

像机、计算机、VCD、DVD、投影仪等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室等，向学

生开放,为学生的自主学习创造条件。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡

片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生个性化学习和

自学习创造了有利条件为学生提供了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，

学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助、分享学习资

源。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络

资源根据自己的需要进行学习.有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站开设网络课程，

快速有哪些信誉好的足球投注网站、科学组合、分类整理和加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。

总之，这次新课标的培训使我受益