人教版二年级数学下册教案全册（最全）.doc

人教版二年级数学下册教案全册第一单《数据收集整理》集体备课

教材解读

本单元是学生正式接触统计的概念，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计知识。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，学会用最简单、最基础的方法记录、整理和呈现数据，并会进行简单的数据分析。从而使学生经历统计的全过程，使学生更好地体会到统计的价值。

本单元是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是对今后学习统计知识的铺垫。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类与整理等内容，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据和根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计表中的数据作出简单的分析。

经验之谈

1．学生在生活中，有许多需要投票确定某事件的概率的情景，比如选班干部、选进步学生等活动。

为此，教学中要从实际情境入手，以投票的方式学生共同协助收集数据，引导学生体验记录、整理和呈现数据的过程，充分利用学生已有的经验。

2．要注意生生互动，让学生在交流讨论中深化理解，解决问题，体会到统计数据的意义。

第1课时数据收集整理(1)

教学内容：教材第2页例1，做一做，练习一

教学目标：1.初步认识统计表，能对数据进行简单分析，体验完整的统计过程。2．初步体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。

教学重点：学习用调查法收集数据，初步了解统计表。

的解决教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行统计问题的方法。

的解决

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、情境引入，提出问题

课件呈现四种颜色，抛出问题，引发学生思考。

1．你认为选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？

2．你觉得怎样确定校服的颜色比较合适？

二、互动研讨，解决问题

调查，我们的办法？1

调查，我们的办法？

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好(指名学生回答)

(2)学生讨论调查的方式。(举手、投票)

2．认识统计表。课件呈现统计表：

颜色

颜色人数

黄色

蓝色

红色

白色

师：可以用什么方法来完成这张统计表？采用学生举手的方式完成统计表。

3．运用数据，简单分析，并回答问题。

师：从这张统计表中，我们可以知道些什么？(让学生自由发言，说出自己的发现)问题：(1)看一看调查的结果，你还知道了什

(2)统计的结果正确吗？说说你是怎么想的。

(3)如果这个班订做校服，选择什么颜色时合适

(4)全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

4．回顾梳理，明确步骤。

师：回顾一下，刚刚我们在统计我们班最喜欢色时都经历了哪几步？

三、实践应用

1．完成教材第3页做一做。

2．完成教材练习一的第1题。

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

么？呢？

校服的颜

板书设计

教学反思

学生第一次接触调查，虽然我强调了每人只能选一种颜色举手，但是还是出现了重复举手的情况，所以在检查统计结果是否正确时处理的时间比较长，进行了两次统计。

第2课时数据收集整理(2)

教学内容：教材第3页例2，练习一

教学目标：1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、创设情境，引出问题

教师谈话：同学们，学校要举办讲故事大赛，我们班要从这两位同学中选一位参加比赛，选谁呢？请看大屏幕。

1．从老师的话中你知道了什么？

2．两位同学中选一位参赛，选谁好呢？你有什么好办法？

二、互动新授

1.学习用记录的方法收集。

(1)收集数据。

学生讨论，说说选择的方法。

(2)学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

讲述：记录完的讨论一下，哪种记录方法既清楚又方便？将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

(3)运用数据，简单分析，并回答问题。多媒体课件出示投票结果。

把上面的统计汇成下表。

姓名票数

王明明15

陈小菲22

学生收集、整理数据，填写表格。

到发生根据统计结果，应该选谁参加比赛？

到发生

指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票都加王明