义务教育版（2024）信息科技四年级全一册第12课《二值的黑白图像》教学设计.docx

义务教育版（2024）信息科技四年级全一册

第12课《二值的黑白图像》教学设计

一、教材分析

《二值的黑白图像》是义务教育版（2024）信息科技四年级全一册的第十二课。在信息科技课程中，图像是重要的教学内容之一。本课通过介绍二值的黑白图像，引导学生了解图像的基本构成和表示方式，培养学生的计算思维和创新能力。

本课的主要内容包括：认识二值的黑白图像、理解图像的二值化原理、掌握二值图像的表示方法以及应用二值图像进行简单的创作。教材通过生动的图片和实例，帮助学生直观地理解二值图像的特点和应用场景。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认识二值的黑白图像，了解其特点和应用场景。

2.学生能够理解图像的二值化原理，掌握二值图像的表示方法。

3.学生能够使用绘图工具或编程语言绘制二值的黑白图像。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。

2.通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对信息科技的兴趣和热爱，激发学生的创新意识和探索精神。

2.培养学生的审美能力和艺术素养，提高学生的综合素质。

三、教学重点

1.理解图像的二值化原理。

2.掌握二值图像的表示方法。

四、教学难点

1.应用二值图像进行简单的创作。

2.培养学生的计算思维和创新能力。

五、教学策略

1.采用直观教学法，通过展示二值的黑白图像实例，让学生直观地感受二值图像的特点。

2.运用任务驱动法，设计一系列的任务，让学生在完成任务的过程中掌握二值图像的相关知识和技能。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相交流、互相学习，共同提高。

六、教学过程

（一）导入新课

1.展示一些二值的黑白图像，如黑白照片、黑白漫画等，让学生观察并说一说这些图像的特点。

设计意图：通过展示二值的黑白图像实例，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受二值图像的特点，为后续的学习做好铺垫。

2.提问学生：“你们知道这些二值的黑白图像是如何形成的吗？”引导学生思考二值图像的形成原理。

设计意图：通过提问，引发学生的思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探索二值图像的形成原理。

（二）认识二值的黑白图像

1.讲解二值的黑白图像的概念：二值的黑白图像是指只有黑和白两种颜色的图像，其中黑色表示“0”，白色表示“1”。

设计意图：让学生了解二值的黑白图像的概念，为后续的学习打下基础。

2.展示一些二值的黑白图像实例，如二维码、条形码等，让学生观察并说一说这些图像的应用场景。

设计意图：通过展示二值的黑白图像实例，让学生了解二值图像的应用场景，进一步加深学生对二值图像的认识。

（三）理解图像的二值化原理

1.讲解图像的二值化原理：将彩色图像或灰度图像转换为二值的黑白图像的过程称为图像的二值化。图像的二值化原理是根据图像的灰度值或颜色值将图像中的像素分为两类，一类是黑色像素，另一类是白色像素。

设计意图：让学生了解图像的二值化原理，为后续的学习打下基础。

2.展示一个彩色图像和一个二值的黑白图像，让学生观察并比较这两个图像的区别。

设计意图：通过比较彩色图像和二值的黑白图像，让学生直观地感受图像的二值化过程，加深学生对图像二值化原理的理解。

3.讲解图像二值化的方法：图像二值化的方法有很多种，常用的方法有阈值法、迭代法、区域生长法等。

设计意图：让学生了解图像二值化的方法，为后续的学习打下基础。

（四）掌握二值图像的表示方法

1.讲解二值图像的表示方法：二值图像可以用矩阵的形式表示，其中矩阵中的元素只有“0”和“1”两种值，分别表示黑色像素和白色像素。

设计意图：让学生了解二值图像的表示方法，为后续的学习打下基础。

2.展示一个二值的黑白图像，让学生用矩阵的形式表示这个图像。

设计意图：通过让学生用矩阵的形式表示二值图像，加深学生对二值图像表示方法的理解。

3.讲解二值图像的存储方式：二值图像可以用二进制文件的形式存储，其中每个像素用一个比特位表示，“0”表示黑色像素，“1”表示白色像素。

设计意图：让学生了解二值图像的存储方式，为后续的学习打下基础。

（五）应用二值图像进行简单的创作

1.介绍一些绘图工具或编程语言，如Python的Pillow库、Scratch等，让学生选择一种工具进行二值图像的创作。

设计意图：让学生了解一些绘图工具或编程语言，为学生进行二值图像的创作提供选择。

2.布置任务：让学生使用选择的工具绘制一个二值的黑白图像，可以是自己喜欢的图案、文字等。

设计意图：通过布置任务，让学生在实践中掌握二值图像的创作方法，培养学生的创新能力和动手实践能力。

3.学生进行创作，教师巡视指导。

设计意图：让学生在实践中掌握二值图像的创作方法，培养学生的创新能力和动手实践能力。同时，教师巡视