5以内数的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学.pdf

5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学

年一年级上册数学人教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教

及章节名版

称）

本节课的内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要包含5以内

数的认识和加减法。教学内容包括：1.5以内数的认识，包括自然数和0，

教学内容

以及数的组成和大小比较；2.5以内数的加减法运算，包括加法和减法的运

算规则，以及简单的实际问题解决。

核

心

素本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.培养学生对数的认识，提高学

生的数感和符号意识；2.培养学生掌握基本的加减法运算规则，提高学生的计算能

力和逻辑思维能力；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应

养用意识和创新意识。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，能够进行

简单的口算和笔算，对数的组成和大小比较有一定的了解。同时，学生已

经具备了一定的观察力和注意力，能够关注到数字的变化和规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学习者分析一年级的学生对数学学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来

学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过直观的图片和

实物来理解数学概念。此外，他们喜欢与他人合作，能够通过讨论和交流

来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于5

以内数的组成和大小比较，学生可能会混淆数字的顺序和位置，需要通过

多次练习来加深理解和记忆。另外，在进行加减法运算时，学生可能会忘

记运算规则，需要教师耐心指导和反复练习。此外，对于一些学习风格较

为内向的学生，他们可能需要更多的鼓励和关注，以激发他们的学习兴趣

和参与度。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等教

学方法。通过讲授，我可以系统地介绍5以内数的认识和加减法的基本概

念和运算规则。讨论和角色扮演可以激发学生的思考和参与，促进他们之

间的互动和合作。游戏则可以增加学习的趣味性，帮助学生在实践中理解

和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下具体的教学活动：

（1）数字接力：学生分成小组，每组成员按顺序从1数到5，数到5的同

学将接力棒传递给下一个同学，重复这个过程，直到每个同学都数过一

教学方法与

遍。这个活动可以让学生在游戏中熟悉5以内数的顺序和组成。

（2）数字卡片游戏：我将准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个1到5

策略

的数字。学生需要快速找到与自己手中卡片数字相加或相减得到指定结果

的卡片。这个游戏可以锻炼学生的计算能力和思维敏捷性。

（3）数字大小比较：我将准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个1到5

的数字。学生需要通过观察和比较，找出卡片上的数字大小关系。这个活

动可以增强学生