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2024年初中班级管理规章制度

初中班级管理规章制度1

一、班级管理，科学期范

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生项能力得到充分锻炼，使培

养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管

理思想、。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不

到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一

日常规》？为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，

使常规制度化。

另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班

级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使

班级常规管理更具科学性。

二、管理学生，尊重理解

初中班主任面临的是正处在青春叛逆期的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成

熟的个体，班主任的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级

管理好的。一些老套的、传统的教学模式，经常无视学生的思想，只是把知识强加给他们，面对

基础差、行为习惯不好的学生，使用简单粗暴的态度,甚至挖苦、讽刺他们，伤害了学生的自尊

心。因此班主任要端正自己的态度，将学生的行为和思想加以分析，充分尊重他们的个性发展,

采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式，让学生感受到教师对他们的爱和尊重。只有这样，

师生之间才能相互理解，相互尊重，教师才会得到学生的爱戴，形成友好、和谐、融洽的师生关

系。时间长了，必然会形成一股积极向上的班风和学风。

三、树立典型，全面育人

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关

键。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指

出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变

典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激喘1他，

启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全

面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工

三、宽严相济，张弛有度

提高班级管理的质量还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育，宽严相济，

恩威并施，两者密切结合、做到有机统一。在班级管理中，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。

只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教、恩威并施”才能达到预期的教育效果

班主任要善于发现问题，及时地、严肃地处理学生中的各类问题。对犯错误的学生进行批评

教育，适当地惩戒，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤

起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确方向前进。有效的

成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益。要使学生能从班主任的批评

声中，领悟出严中有爱，要让学生会