(三年级全册)小学数学美育课程指引 .pdfVIP

目录

风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

走进新农村——位置与变换

采摘节——混合运算

庆元旦——时、分、秒的认识

美化校园——图形的周长

采访果蔬会——两三位数除以一位数

美丽的街景——两位数乘两位数

热闹的民俗节——对称

大数知多少

走进天文馆——年、月、日

家居中的学问——小数的初步认识

繁忙的工地——线和角

保护大天鹅——三位数乘两位数

交通中的线——平行与相交

收获的季节——除数是两位数的除法

五四制青岛版三年级下册第九单元

快捷的物流运输——解决问题

小小志愿者——混合运算

新校服——条形统计图

植树问题

五四制青岛版三年级上册第一单元

风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

一、蕴含的美

1、充满乐趣的生活美

本单元的选材非常具有地方特色——参观风筝厂，本来学生对放风筝就很感

兴趣，对于风筝的制作过程就更想知晓一二了，所以非常具有生活情趣。

整个教学内容以“按时交货”、“制作风筝”、“包装风筝”为线索，展现

了一幅幅丰富、现实而且美妙的情境，如此具有生活美的素材，有利于激发学生

积极投入到提出问题、解决问题的探索活动中去。

2、数形结合的直观美

本单元的教学关键是理解两、三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，

并掌握计算方法，把握数的运算核心，提高运算能力。而小学生的认知特点又带

有较大的具体形象性。所以，课本信息窗1、2都以小棒为直观模型，清楚地呈

现出除法分的过程，直观形象地反映除法的算理，体现了数形结合的直观美。

3、除法竖式的简洁美

教材中借助小棒直观形象地展现了两、三位数除以一位数的算理之后，再结

合小棒演绎的分的过程，一步步地生成除法竖式，这样的设计，有利于学生明确

竖式各部分的意义，也有利于学生理解和感受除法竖式的简洁美。

4、自主总结的创造美

本单元教材中所呈现出的实际问题题材内容非常丰富，蕴含着几种常见的数

量关系，如信息窗1和2蕴含的是工作总量、工作时间和工作效率之间的关系，

自主练习部分，第3页的第4题蕴含的是路程、时间和速度之间的关系，第8

页的第9题蕴含着单价、数量、总价之间的关系。学生在自主解决这些问题的过

程中，在老师的点拨下，能自己发现和总结出这些数量关系，体验到创造数学公

式美的乐趣和成就感，并能大大激发学生创造美的愿望。

二、师生素养

1、教师素养

在小学数学教学中，教师要为学生创设美的意境，捕捉美的视点，从而使学

生领略到数学中千变万化的美。

结合本单元教学，教师首先要为学生展现风筝厂的美妙世界，从放风筝、做

风筝入手，激发学生的学习兴趣和探索欲望，感受到数学世界的生活美。

接下来要放手让学生动手操作、动脑思考、合作交流去探索除法口算与笔算

方法。特别要充分利用直观操作，让学生在分小棒的过程中，动态理解除法分的

过程，然后再通过课件展示和回忆刚才分的过程，并同时展示竖式的形成过程。

在这整个过程中，学生就能体会到数学特有的有理有据、有格有序的理性美。

2、学生素养

孩子天生就有一双慧眼，一双能捕捉到美的瞬间的慧眼，所以我们在学习数

学的过程中，要针对数学特有的结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的

简洁，结合教学内容，不断地提升学生发现美、创造美的能力。

针对本单元内容，教师可以让学生感受揭示算理的直观美、写出除法竖式的

简洁美、理清数量关系的逻辑美。三年级的学生，这时已经具备一定的学习能力，

这个单元，是学生在二年级学习了《除法的初步认识》和《有余数的除法》后，

第三次接触到有关除法的学习，又加上教材中提供中丰富多彩的生活情境，所以

学生完全可以在教师的引领下，在解决实际问题的过程中，进一步明确除法的意

义，体会各种数量关系，为以后学习更复杂的计算、解决更复杂的问题打好基础。

三、审美设计

1、情境展现，激发学生感受生活美

通过课件，向学生展示风筝厂内风筝的制作、包装过程的场景，创造数学的

审美意境，让学生犹如身临其境，饶有兴致地美美地去提出问题、解决问题，从

而开始算理和算法的探究过程，也就是创造美的过程。

2、动手实践，引导学生“创造”数学美。

学生在自己已有的知识和能力基础上，发现自己前所不知的规律、总结出自

己前所不会的方法，