2022年陕旅版四年级上册Unit 7 It’s Tuesday 第2课时教学设计.pdfVIP

Unit7第2课时教学设计

一、教学目标

1.听懂、会用Shecomesfrom…Shespeaks…Shelooks…and…Shelikessports.

Shecanrunveryfast.等句型描述人物特征。

2.能在教师的引导下，完成PartCListenandtickorcross局部的练习。

二、教学准备

1.教师准备：

(1)Let’slearn局部的单词卡片。

(2)Let’ssing局部、Let’stalk局部及Listenandtickorcross局部的音频。

(3)—组图片，要求人物特征比照明显〔如一个又矮又瘦的女子和一个又高又壮

的男子〕。

2.学生准备：几个朋友的单人照。

三、教学方法建议

I.课程导入〔LeadingIn)

1.课前热身

(1)教师出示所准备的一组图片，请学生创编一首chant：

What’sshelikeWhat’sshelike

Sheisthinandshort.Sheisthinandshort.

What’shelikeWhat’shelike

Heistallandstrong.Heistallandstrong.

(2)PartAWarmingup:Drawyourfavoriteanimalanddescribe

1.先由学生画出各自喜欢的小动物。

2.教师引导学生尽可能多地说出一些描述人物特征的词汇，如：big,small,long,

tall,short,thin,strong,old,young,beautiful,nice,lovely及一些表示颜色的词汇。

3.让学生两人一组，相互介绍各自所画小动物的特点。教师注意鼓励学生运用

本局部所提供的句型和已掌握的词汇对小动物进行详细的描述。

4.教师选出1~2位同学在班上展示其画作，并向全班同学进行描述。

2.新课导入

教师播放PartBLet’ssing的读词局部，在帮助学生理解其大意后，再播放

该歌曲的歌唱局部，教师可以组织学生先跟着学唱，并在学生逐渐熟练后鼓励其

参加一些动作进行演唱，激发学生的学习兴趣。

II.课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)

1.新课展示PartALet’stalk

(1)教师小声播放Let’stalk局部的录音，在对话背景中出示Kitty图像，由于她

是同学们比拟熟悉的人物，教师可设计如下问答导入新课内容：

T:Boysandgirls,doyouknowthegirl〔出示一张Kitty的图片〕

Ss:Yes.SheisKitty.

T:Kittyisourfriend.Wheredoesshecomefrom

TSs:ShecomesfromtheUSA.SheisanAmericangirl.

T:DoesshespeakEnglish

Ss:Yes,shedoes.

逐步引导学生观察Kitty的外貌特征及其他特点，继续问答：

IsshetallIsshethin

(2)教师播放录音，一遍慢速、一遍快速，并要求学生跟读。

(3)教师根据录音内容提问，帮助学生进一步理解对话内容，并及时讲解功能句：

T:WuChenandhermotheraretalkingaboutherfriendKitty.

Whereiskittyfrom,doyouknow

Ss:SheisfromtheUSA.

Y:Isshetall

TSs:Yes.〔引导学生说出〕Shelookstallandthin.

教师板书句型：Shelookstallandthin.

教师在不伤害孩子自尊心的情况下，选择几个外形特征明显的同学站起来，

让大家看着描述，也可展示所准备的特征明显的人物卡片，引导学生运用句型

He/Shelooks...and...，代入两个以上的形容词描述相应的人物。如：

Helookstallandstrong.

Shelooksshortandthin.

T:CanKittyspeakChinese

TSs:Yes.〔引导学生说出〕ShecanspeakalittleC