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正确运用简单判断;学习目标;;一、正确运用性质判断
1.含义
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种__________的简单判断。性质判断又称为__________判断。?
2.组成
性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作______。起着联结主项和谓项的作用的叫作__________。?;【辨一辨】谓项就是谓语吗?;3.种类
(1)依据判断的质,即判断所用的断定方式是肯定还是否定的,性质判断分为__________判断和__________判断。?
(2)依据判断的量,即判断所断定的对象的范围,性质判断分为全称判断、__________判断和单称判断。?
(3)从质与量的结合上划分,性质判断有六种基本的判断形式:全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。;4.如何准确运用性质判断
(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项配合__________,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。?
(3)要准确地使用__________和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。;易错易混连一连
①全称肯定判断 A.部分同学不是志愿者
②全称否定判断 B.所有商品是有价值的
③特称肯定判断 C.他是歌手
④特称否定判断 D.所有马克思主义者不是唯心主义者
⑤单称肯定判断 E.这本书不是小说
⑥单称否定判断 F.有些中学生是共青团员;旁栏边角想一想
阅读教材第二个“探究与分享”
思考:请你表述下列判断犯了怎样的错误。
(1)中学生是我们学习的重要阶段。
(2)公园里有一种叫仙人掌的东西,既不像草,也不是植物,样子长得很特别。
(3)有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。;二、正确的运用关系判断;一间房子里,有一位祖父,两个父亲,三个儿子,一个孙子,一个哥哥,一个弟弟,一位叔叔,还有一个是侄子。;
;假设以下关系成立:
◆小明和小华是同学。
◆小明比小华岁数大。
◆小明信任小华。
;①对称关系:如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象还具有那种关系,这种关系被称为对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象):;②反对称关系:如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象不再具有那种关系,这种关系被称为反对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象):;③非(偶)对称关系:如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系,这种关系就被称为非(偶)对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象):;对称关系;①传递关系:如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对第三个对象也具有那种关系,该对象与第三个对象之间还具有那种关系,这种关系被称为传递关系。;②反传递关系:如果该对象与第三个对象不再具有那种关系,这种关系被称为反传递关系。;③非(偶)传递关系:如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系,这种关系就被称为非(偶)传递关系。;传递关系;3.关系判断的种类:对称性关系和传递性关系
(1)对象之间关系对称性的三种表现形式:;对称关系;非传递关系;4.掌握性质判断和关系判断的意义
(1)认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握。
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。;1.在性质判断划分中,不需要量项的是()
A.全称判断 B.特称判断
C.肯定判断 D.单称判断
答案:D
解析:只有单称判断不需要量项,D项正确。;2.关系判断也是一种简单判断,它是断定对象之间具有或不具有某种关系的判断。下列属于关系判断的是 ()
①路遥和路远是朋友 ②小王和小李不是同乡
③我国已经进入了新时代 ④苏轼是伟大的诗人
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
【解析】选A。①断定了“路遥”和“路远”具有“朋友”的关系;②断定了“小王”和“小李”不具有“同乡”的关系,③断定了我国和新时代的关系,④不是关系判断。;3.“飞岛国里有许多荒诞离奇的故事”对这个判断表述正确的是 ()
①“飞岛国”是量项 ②“飞岛国”是主项
③“有”是谓项 ④“有”是联项
⑤“荒诞离奇故事”是谓项 ⑥“荒诞离奇故事”是主项
A.②④⑤ B.②③⑥ C.①②③ D.②④⑥
【解答】选A。②④⑤正确,“飞岛国”是主项,“有”是联项,“荒诞离奇故事”是谓项;③
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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