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摘要
中国非常重视教师队伍的建设，目前教师培养正进入提质增效阶段，其中最重要的
是全面提高教师教学能力。教学能力是教师对教学感悟的外部表现形式，也是评价其教
学观念和教学质量的标准之一，是教师成长的催化剂。聚焦框架作为改善教师教学的新
理论，能从促进学生迁移角度出发对教师教学能力的提高提出相关对策。因此，本文从
促进学生数学知识应用与迁移的“聚焦框架”对数学教师教学能力的影响出发，提出研
究问题：①教师教学中能够促进学生圆锥曲线标准方程知识应用能力迁移的“聚焦框架”
是什么？②“聚焦框架”的干预对教
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