2023年人教版数学三年级上册千米的认识教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学三年级上册千米的认识教案（优选３篇）

〖人教版数学三年级上册千米的认识教案第【1】篇〗

千米的认识。(教材第26页)

教学目标

1.明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。

2.知道千米与米之间的关系。

3.通过学生之间的合作交流活动,培养学生的合作交往能力。

4.联系生活实际,提高学生的估测能力。

重点难点

重点:明确千米与米之间的进率。

难点:体验1千米的实际长度,形成正确表象。

教具学具

课件。

教学过程

一创设情境，激趣导入

师:同学们,我们已经认识的长度单位有哪些呢

生:毫米、厘米、分米、米。

师:这些都是较小的长度单位,当测量比较长的距离时,该用什么

长度单位呢今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。

【设计意图:借助孩子感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意

力】

二探究体验，经历过程

师:关于“千米”这一概念,你们对它有哪些了解呢

生1:“千米”也是长度单位,1千米=1000米。

生2:“千米”是比“米”大的长度单位,是测量比较长的路程时

选用的计量单位。

生3:“千米”也叫“公里”。

……

师:同学们说得非常正确,看起来大家对千米的了解还真不少呢。

不过刚才大家所说的,都是凭自己的主观感觉猜测的,那么,到底1千

米有多长,需要走多长时间你们哪位同学估测得最准确,能不能自己

想办法来验证一下可以跟小组的同学进行讨论。

学生以小组为单位设计验证方案;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:

生1:走一步大约长5分米,走2000步大约是1千米。从学校门

口出发,走2000步,看走到什么地方是1千米,再计算一下时间。

生2:到操场上量出100米的距离,沿着100米的跑道走10次,就

是1千米,并计算一下时间。(课件出示:教材第26页右下方图)

生3:学校运动场的跑道一圈长400米,沿着跑道走2圈半就是

1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。(课件出示:教材第26

页例4情景图)

……

师:根据自己的验证方案,以小组为单位,进行实践活动。

各小组进行实践活动;教师巡视了解情况。

组织交流汇报:走1千米大约需要15分钟。

【设计意图:让学生在愉悦的课堂氛围中感受“千米”,建构“千

米”,应用“千米”,真正地落实能力教学】

三总结提升

师:在本节课的学习中,你有什么感受有哪些收获

学生自由交流各自的收获、感受。

【设计意图:既总结本课所学知识点,又促使学生体会收获的喜

悦,激发学生学习数学的兴趣】

〖人教版数学三年级上册千米的认识教案第【2】篇〗

教学内容

人教版三年级上册数学第三单元P26《千米的认识》

教学目标

1、认识长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步

建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。

2、培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量

和估测能力。

3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。

教学重点

认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。

教学难点

体验1千米有多远？

教学准备

米尺

教学过程

一、复习导入

师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从大到小说说

这些单位？什么时候要用到这些单位？

米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）谁能

比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？测量这些物体

的长度（高度）用什么单位比较合适？那如果要测量我们学校到祁门

县火车站的距离，用哪个单位合适呢？今天我们要来认识长度单位家

族中的另一个新朋友千米（板书：千米的`认识）

二、讲授新知：

（一）建立1千米的观念

1、师：谁知道绕学校运动场的跑道跑一圈是多少米？（400米）

那跑两圈半呢？请你把它写