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《变色龙（第一课时）》教案
教学目标
梳理小说的主要情节，把握小说的主要思想。
品读小说人物描写，分析人物形象，感知理解小说讽刺的艺术手法。
解读作品中的社会环境，理解作品深层内涵。重点难点
从细节入手，将人物形象与社会环境结合在一起，深入理解作者的讽刺手法及批判现实主义的思想。
一、课堂导入——介绍动物变色龙（2分钟）
第一课时
播放一组变色龙的图片，让学生对变色龙有直观的感受。
简要介绍动物变色龙，重点关注它变化的原因：为了保护自己，身体的颜色随环境的变化而变化。
提问：作品名称为何叫“变色龙”？课文中的变色龙是谁？
二、过关字词及文学常识（3分钟）
（一）字词过关
请准确读出以下词语，并注意它们的写法。
契诃．夫（hē）
醋栗．（lì）
血．淋淋（xiě）
下贱胚．子．（jiàn）（pēi）
拧．紧（nǐng）
魁．梧（kuí）
模．样（mú）
恐吓．（hè） 筛．子（shāi）
坎．肩（kǎn）
旗帜．（zhì）
洋溢．（yì）
惦．记（diàn） 径．自（jìng）
（二）作者及写作背景
1.作者简介
安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860－1904），俄国作家，剧作家，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
主要作品
小说：《第六病室》《装在套子里的人》《万卡》《新娘》《苦恼》剧本：《万尼亚舅舅》《樱桃园》《海鸥》《三姊妹》
3.写作背景
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，他加强了宪兵、警察的专政机构，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。所以，当时的警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是媚上欺下的勾当。
三、理情节——从“变”中找不变（5分钟）
根据课后“思考探究一”梳理小说情节，并据此简要复述课文。
简要概括：开端：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩“狗咬人”案件。发展：在处理案件中，奥楚蔑洛夫态度围绕这只小狗是否是将军家的狗来回变化了五次。高潮、结局：最后由将军家的厨师证实了，小狗是将军哥哥家的狗，结果小狗被人带走，受伤者赫留金受到讪笑和恐吓。
提问：细心品味这五次变化，思考：其中有什么是不变的？明确
变：奥楚蔑洛夫对狗的态度和对首饰匠的态度不断变化
“变”的依据：狗主人身份的不断变化
不变：1、奥楚蔑洛夫始终讨好上级、欺压下层人民
2、全文始终围绕着“狗”来展开情节——奥楚蔑洛夫无论如何变化，改变不了沙皇走狗的身份变色龙=奥楚蔑洛夫=沙皇走狗
四、品人物——从“可笑”中看“可悲”
（一）主人公奥楚蔑洛夫（10分钟）
1.品读可笑之处（4分钟）
小说通过描写变色龙主人公奥楚蔑洛夫的语言、神态、外貌、动作等描写来刻画这个可笑的人物，请你在文章中勾画出几处你认为好笑的语句，并用你认为合适的语气朗读出来。
老师示范朗读此文段并简要品析其人物描写，分析其可笑之处。
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
“是来住一阵的。”
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”（变化无常，看风使舵，溜须拍马、厚颜无耻的丑态，可笑至极）
关于军大衣的描写赏析——奥楚蔑洛夫表演的道具（3分钟）
①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
外貌、动作描写。认为军大衣是身份和地位的象征，招摇过市，耀武扬威，自以为是、滑稽可笑。
②席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……
语言描写。听说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩饰自己的心虚，好岔开话题，自认为聪明，实则狼狈可笑。
③“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
语言描写，听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣，强作镇定，愚昧可笑。
④“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
语
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