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内科学术流派传承人才培养的探索-内科医学论文-医学论文

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摘要中医学术流派是中医学术经验传承与发展的重要形式，新安医学是中国传统医学重要组成部分，发源于歙北的“新安王氏内科”是其中的杰出代表，以其独特的学术理论和临床特色，成为全国首批中医学术流派传承工作室建设单位，在以家族链或师承链传承过程中，儒医辈出。中医学术流派传承的人才培养，是中医药传承与创新重要环节与保障，近年来新安王氏内科学术流派传承注重人才培养，探索流派传承的人才培养新模式，明确流派传承的人才培养目标层次，丰富流派传承的人才培养渠道，注重中医临床思维能力培养、注重理论、实验、临床和新药开发四位一体，加强过程管理和考核，在中医学术流派传承的人才培养方面取得一些成绩。

关键词中医；学术流派；新安王氏内科；人才培养；探索

一、探索流派传承的人才培养新模式

“师带徒”中医教育传统的师承授受方式使中医薪火相传，为中医学的延续与发展做出了重大贡献。50年代以来，院校教育逐渐成为中医人才培养的主要形式和渠道，然而在现行的院校教育模式的践行中也逐渐发现一些问题，即现代的中医院校教育并不能完全中医流派传承与师承教育。中医学术流派传承多以师带徒的师承教育模式进行流派传承的人才培养，其主要任务是将流派学术成就、诊疗经验等通过跟师临床等方式进行传承与发展。但是随着时代和科技的进步，在对中医药人才进行特色化、精细化培养的同时，还要有规模和数量的同步提升。如何遵循中医自身特点和名中医成才规律，探索有效的新型中医教育模式，体现中医院校教育与师承教育在教学内容和教学方法上应当互相补充、互相促进。毋庸置疑，中医学术流派传承与发展为新的中医教育模式提供契机。中医学术流派传承的人才培养对象：①已接受过高等中医药教育者，再参加中医流派师承教育；②正在接受高等中医药教育者，同时参加中医流派师承教育。在学术流派传承的人才培养过程中遵循“经典是基础，师承是关键，实践是根本”。学术流派名老中医的学术思想、临床经验和技术专长是他们智慧结晶，是培养优秀中医临床人才的重要载体，对于继承流派学术经验和培养继承人发挥着重要作用。新安王氏学术流派传承的人才培养采用“一师带多徒”“一徒跟多师”的传统师徒传承形式，以临床跟师、专题讲座、学术研讨、病案分析及医案整理等多种方式进行传授。

二、明确流派传承的人才培养目标层次

流派传承的人才培养针对不同层次培养对象，新安王氏内科学术流派围绕“读经典，跟名师，做临床”的师承教育总的指导原则，制定相应培养目标层次。

1中医流派传承的领军人才培养

针对教授、临床主任中医师，必须是本流派的主要传人，在以往本流派传承与创新研究中具有较深厚积淀和较大影响力，主要培养出既能继承本流派学术思想、临证经验、特色诊疗技术方案、经验方、科研思路与方法等，又能凝聚本流派研究团队团结协作和带领本流派持续发展的德才兼备的优秀拔尖人才

2中医流派临床传承的人才培养

培养流派青年骨干是中医事业不断继承和发展前提，针对青年教师、临床中医师，应该是本流派的骨干，对本流派传承与创新研究中以往有所涉猎与了解，具有一定积累，主要以培养流派临床传承骨干人才，借助流派代表性人物为指导老师，每期招收3～5名流派继承人，以临床随师和流派学术思想与临床经验挖掘研究作为主要传承方式，要求继承人应在3～5年时间内掌握本流派的传承历史、学术思想、临证经验、特色诊疗技术、经验方药、科研思路与方法等，尽快成长为本流派的传承人才，将本流派传承和壮大。

3流派特色学术经验应用的人才培养

针对院校教育流派特色班本科学生、民间中医药要传承人，邀请中医流派传承团队高年资传承人主讲，重点介绍流派临床优势病种的特色诊疗技术、理法方药、适宜技术等。流派传承人才可在各地门诊示范点集中临床跟师实习、参观学习、操作，使本流派特色技术能被更多医疗机构、医务人员了解、掌握和应用。

三、丰富流派传承的人才培养渠道

要真正做好新安王氏内科学术流派传承的人才培养，继承好流派的学术经验和技术专长，使流派的经验代代薪火相传，必须注重对流派老中医药专家学术经验和技术专长信息资源的收集和整理工作，保证信息资源的真实性、完备性和系统性，充分利用现代化的信息技术整理、分析和总结流派老中医药专家的学术经验和技术专长。

1建立流派文献数据库和网站。

构建统一的流派文献数据库和信息交流网站，充分发挥流派网络平台作用，建立流派名老中医典型医案、影像资料、研究论文、学术专著等资源网络共享平台，并配备信息处理硬件、软件和多媒体设备用于收集储备。

2编辑系列专著和撰写研究论文