第9课 秦统一中国 七年级历史上册课件（统编版2024）.pptx

第9课秦统一中国第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

学习目标1.通过史料分析，知道秦灭六国的原因，认识到秦朝的统一顺应了历史发展的潮流，体会到祖国统一是每一个中华儿女的心愿。（唯物史观、家国情怀）2.了解秦朝疆域以及统一文字、货币、度量衡等业绩，认识到秦朝统一多民族封建国家建立的意义；了解皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度的建立，认识到中央集权制度对巩固统一的重要性，秦朝中央集权制度为中国古代两千多年政治制度发展做出的贡献（史料实证）3.知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义（史料实证、唯物史观、家国情怀）

一、秦灭六国1.任务：阅读史料，结合教材小组讨论，合作探究秦灭六国、统一天下的原因。合作探究材料1：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”——《吕氏春秋》材料2：商鞅相孝公，为秦开帝业。——《论衡·书解》材料3：嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。——材料P52相关史事材料4：王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。——《史记.范雎蔡泽列传》原因：①长期战乱，人民渴望安定统一；（民心所向）②商鞅变法后，秦国实现富国强兵；（经济基础）③秦王嬴政雄才大略、重用人才；（个人因素）④使用“远交近攻”正确的战略战术。（战略得当）

公元前259年嬴政生于赵国的都城邯郸，因其父亲秦庄襄王在赵国充当质子。公元前257年3岁遭父亲抛弃，嬴政和母亲遭遇赵国追杀，局势稳定后，在赵国做质子，直到九岁归国。公元前247年13岁继位秦王，国事由吕不韦决断。22岁嬴政亲政，先后平定嫪毐叛乱，幽禁母亲，罢黜吕不韦，开始独揽大权。公元前238年一、秦灭六国秦王嬴政自是千古一帝也。--李贽《藏书》公元前230年，嬴政30岁，挥师灭韩；公元前228年，嬴政32岁，攻破赵国；公元前225年，嬴政35岁，占领魏国；公元前223年，嬴政37岁，大举伐楚；公元前222年，嬴政38岁，破灭燕国；

2.秦朝统一的过程一、秦灭六国①时间：②灭国顺序：③策略：公元前230年～公元前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐材料范雎曰：“王不如远交而近攻，得寸，则王之寸；得尺，亦王之尺也。”——《战国策．秦策》远交近攻秦楚齐燕赵魏韩秦朝公元前221年咸阳秦统一天下是历史发展的必然趋势

3.秦朝建立：时间：公元前221年建立者：秦王嬴政都城：咸阳（今陕西西安）一、秦灭六国东临东海南濒南海西到陇西北抵长城注意区别秦国和秦朝一代帝王

一、秦灭六国知识梳理观察春秋、战国、秦朝疆域版图的变化，说一说秦统一的意义。秦朝形势图春秋形势图战国形势图意义：①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

1.建立原因：思考：春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示？如何解决？王室衰微诸侯争霸加强中央的权力加强对地方的管辖君主专制中央集权皇权至上皇帝独裁中央控制地方地方服从中央为加强对全国的有效统治(目的)，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。二、建立中央集权制度专制主义：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。政治上：确立君主专制中央集权制度

2.皇帝制度二、建立中央集权制度国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。材料一:“天下之事无大小皆决于上”。材料二:“天子独以印称玺”“命为制,令为诏，天子自称曰‘朕’”材料三:“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。根据材料，归纳皇帝制度的鲜明特点是什么？皇位世袭皇帝独尊皇权至上嬴政称始皇帝，史称秦始皇。皇帝称号由来：嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。

二、建立中央集权制度3.三公九卿制—中央官制丞相御史大夫太尉行政军事监察皇权至高无上皇帝九卿奉常廷尉少府卫尉宗正郎中令太仆典客治粟内史最高统治者三公九卿中央政府

4.地方：郡县制二、建立中央集权制度太尉丞相御史大夫皇帝郡（守）县（令或长）乡、里、亭中央机构地方机构地方上废除分封制，实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的意义/影响：①郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。②加强了中央集权，巩固了国家统一。在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡