②多电子原子轨道的能量共139页课件.ppt

②多电子原子轨道的能量16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生②多电子原子轨道的能量②多电子原子轨道的能量16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第一章物质结构基础

第一节核外电子运动状态

第二节元素周期系和元素的基本性质

第三节化学键

第四节分子间作用力

第一节核外电子运动状态

第一章第一

质子(每个质子带一个单位正电荷)

原子核

原子

中子(不带电)

核外电子(每个电子带一个单位的负电荷)

分子是物质能够独立存在

并保持其化学性质的最小微

化学键

决于分子的性质,分子的性结构/空构包分子内

粒。物质的化学性质主要取分子

质又与分子的结构有关。

分子间的作用力

原子核外电子的运动

第一章第一节

电子云:用小黑点的疏密形象描述电子在原子核外

空间出现的概率密度分布图。

离核愈近,电子云愈密集,即电子

云出现的概率密度愈大。反之,离核

愈远,电子云愈稀疏,即电子云出现

的概率密度愈小。

注意:电子云中的小黑点

决不能看成是电子。

一、“话题式复习法”的优越性

笔者在教学中尝试“话题式复习法”的教学方法，即按照“创设话题情景—归类基本词汇及句型—梳理基本语法—结合阅读和词汇训练—训练话题写作”的流程，结合听说读写四技能的综合训练进行课堂教学，从而全面提高学生的语言综合运用能力。其优势体现在：

1.针对性强

现行初中英语教材的编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，提高复习效率。

2.实用性强

语言是交际工具，语言学习的目的是学会运用语言。人教版教材中的话题往往有相关的情景，让学生在情景中进行语言交际，增强学习的趣味性，避免语言学习的空洞和单调。

3.形式更丰富

传统的英语复习课只停留在对旧知识的重现层面上，没有引导学生对所学知识进行科学的复习和梳理，往往是教师“一言堂”，缺乏趣味性，学生的参与性不强，课堂比较沉闷且低效。话题式复习课以话题为中心，让学生在一定的情景中完成一系列交际活动，形式丰富，趣味性更强，学生可在活动中展现自我，发挥创意，体验成功，从而提高学习兴趣和学习积极性。

二、“话题式教学法”教学步骤

1.研读文本，创设话题情景

以课程标准的话题项目表为依据，对初中阶段的所有内容进行重新组合，确定出24个话题项目，每一话题为一章，每章中的内容可能分布在不同年级的教材中，所涉及的话题内容是基本相同的。如有关“旅游计划及地点”，它的内容分布在九年级第7单元（Wherewouldyouliketovisit?）、八年级上第3单元（Whatareyoudoingforvacation?）、八年级下第9单元（Haveyoueverbeentoanamusementpark?）。

2.依托话题，归类基本词汇及句型

教师要注意宏观备课，根据话题寻找有用的相关单词、词组和表达。根据语言学家MichaelLewis的词块分类法，将词块进行梳理、聚合，把同一话题下的语块组合成话题“词典”。这样，原本孤立的词语统摄在话题语义场中，词与词之间有了意义联系，构成语义网络系统。在语言运用中，无论是听说还是读写，一旦话题被激活，话题词块的意义联系随即接通，词语的检索和提取将非常迅速。

3.谈论话题，梳理基本语法

以话题为载体，创设和利用交际或篇章情景，为学生提供运用语言的真实环境，将语法复习与听说读写技能融为一体，一改传统语法教学“只重视语言形式，而忽视语言意义”的做法，既有利于学生梳理所学的语法知识，又有利于提高学生运用语法的能力，使学生真正学会“运用语言”。

在学习九年级上第一单元时，教材中出现了大量的带有动名词、不定式的句子，如IlearnEnglishbymakingflashcards.JoiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimprove