石之瓠》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

2《五石之瓠》公开课一等奖创新教学设计统编版高中

语文选择性必修上册

《五石之瓠》教学设计

【教学目标】

1.理解庄子“有用与“无用”观点的深刻内涵，了解其突破常

规俗见的意义，初步认识道家思想的文化价值。

2.把握庄子观点的思辩性，并能联系实际认识生活，理性思考，

提升辩证思维品质。3.拓展比较，赏析老子、庄子阐述道理的不同

言说方式。

【教学过程】一.导入

庄子是春秋战国时期最会讲故事的人。

《庄子》善于以寓言说理，文风汪洋恣肆。二.任务一：释义梳

理，文言知识总结。

1.齐诵，初步感知

2.自主翻译，标出重点诗词、虚词和特殊句式。

惠子谓庄子曰：“魏王贻(yí)我大瓠(hù)之种，我树之成，而实

五石(dàn)(石：即“禾石,古代重量单位，相当于一百二十斤)。以(之)

盛水浆，其坚(质地太脆)不能自举(自然地

提举起来)也。

惠子对庄子说：“魏王送给我大葫芦的种子，我种下后结出的葫

芦大得可以容纳五石。用它来盛水，它却因质地太脆无法提举。

剖(pōu)之以(之)为瓠(hù),则瓠落(落：平浅的样子)无所(没

有地方可以容纳)容。切开它当瓠，又大而平浅没有地方可以容纳。

非不号(xiāo)然(号然：空空的样子)大也，吾为其无用而培(pǒ

u打破)之。”我不是说它不大，只是因为它无用，我把它砸了。

庄子曰：“夫子固(的确)拙于用大矣(的确在使用大的物件上很笨

拙啊)。庄子说：“你真不善于使用大的物件。

宋人有善为不龟(jūn)(通“皲”。手足的皮肤冻裂[skinchaps])

手(防止手冻裂)之药者(有一个善于制作防止手冻裂的药的宋人),世

世以洋(píng)避(pi)绕(kuàng)为事(他家世世代代把漂洗衣物作为

职业)。

宋国有个人善于制作防止手冻裂的药，他家世世代代都以漂洗丝

絮为职业。

客闻之，请买其方百金(客人听闻了这个消息，请求用一百金来

买他们的药方)。有个客人听说了，请求用一百金来买他的药方。

聚族而谋曰：‘我世世为游避就，不过数金，今一朝而鬻(yù)技

百金，请与之。

(这个宋人聚集族人商量说：我们家世世代代靠这种药从事漂洗

丝絮，一年所得不过数金；现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，

请大家答应我卖掉它。’)

客得之，以说(shuì)吴王。越有难(发难)(越国向吴国发难),吴

王使之将，冬，与越人水战，大败越人。裂地而封之。

这个客人买到药方，就用它去游说吴王。那时正逢越国入侵吴国，

吴王就派遣他为将领，在冬天跟越国人展开水战，大败越人，吴王

就赐地来封赏他。

能不龟手一也，或以封，或不免于浙避就，则所用之异也。

(药方)在防止手冻裂方面效果是一样的，(译意：同样是一帖防止

手冻裂的药方)有人靠它得到封赏，有人却只会用于漂洗丝絮，这是

因为所使用的方法不同啊。

今子有五石(dàn)之瓠，何不虑以为大樽(樽：腰舟)而浮于江

湖，而忧其瓠落无所容则夫子犹有蓬之心也夫!(蓬之心：即蓬心，

心有茅塞，比喻不能通达，见识肤浅。蓬，一种茎叶不直的草。)

现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不想着把它系在身上作

为腰舟在江上湖湖上浮游呢却担忧它大而无处可容纳，可见你的心

地过于浅陋狭隘了!

三.任务二：研读课文，理解寓意，把握庄子观点的思辩性。

思考1:惠子和庄子分别讲了什么故事所讲故事各有什么用意

1.惠子讲述“五石之瓠”的故事。

意在于说明大葫芦大而“无用,讥讽庄子的学说大而无用。

2.庄子讲“不龟手之药”的故事。

(1)同样一个不龟裂手的药方，有人因此得到封赏，有人却只是

用来漂洗丝絮，这是因为使用方法不同，人们的眼光和见识不同，

它所发挥的作用也不同。。

(2)批评惠子的见识不通达，眼光鄙陋，只看到“无用,看不到背

后的“有用”之用。

3.本文的叙事方法：大故事+小故事(交叠相生的叙事方法和意义

蕴含)说说《五石之瓠》的