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登高十分钟试讲教案
【篇一：登高十分钟试讲教案】
一、教材分析
二、教学目标
1.、有感情地朗读背诵课文
2.、赏析本诗情景交融等手法的运用
3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思
三、教学重难点
教学重点：赏析本诗情景交融的手法
教学难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛
四、、教学方法
1、吟诵法。（语文需要激情，语文应该培养激情荡漾的学生，用激
情阅读大师，感染学生，感染课堂。披文入情，诗歌中的每一个字
符都饱含诗人的感情，通过教师、多媒体音像资料的范读牵引，使
学生感受古典诗歌的格律美、音韵美，并培养其语感，引发内心深
处潜在的情感共鸣，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情
境。）
2、点拨法。（由于学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历
有限，理解诗人悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此教师要设计
好教学支架，创设情境，设计好问题，适时进行精要的引导和点拨）
3、讨论法。
4．合作探究式学习。（务实的整合是多元智能的融会，阅读的过程
是和谐愉悦并且满足各自所需的。在教学中教师通过提出问题，明
确导向，激发全体学生参与分析，探讨，在群体的合力场中解决问
题，形成技能，习得鉴赏经验，进而收获阅读领悟与思维表达的快
乐。）
学法：
1．朗读和默读相结合的方法。
2、仔细揣摩、深入探究，精读中填补空白，更好地走入文本、跳出
文本。（阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的
阅读实践。不可不预设的唯一结论强加学生接受，在越俎代庖中“请
君入瓮”。）
3、运用网络环境进行小课题研究。（新课标中要求培养学生自主、
合作、探究新的学习方式的要求即培养学生的实践意识和创新意识，
实践中要结合学校的实际情况从实用性和广泛性入手，同时注意无
论感知文本还是带着问题探究文本，都该留给学生足够的时间倾听
文本，不吃精神盛宴的快餐，不做网络世界的看客，避免思考流于
肤浅，而是让思绪舒展开来，提高个人阅读质量，让网络资源、集
体讨论和合作学习精彩纷呈。所以，课前课后以杜甫为专题，充分
运用多媒体和网络环境进行不同阶段个案小课题的研究，培养学生
求知欲望和真
【篇二：登高十分钟试讲教案】
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