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登高古诗教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《登高》这首古诗；

（2）理解古诗的基本内容，掌握诗中的关键词语和意象；

（3）分析诗的结构和韵律特点。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗的意境；

（2）学会欣赏古代诗歌，提高自己的审美能力；

（3）学会从古诗中汲取灵感，创作自己的诗歌。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；

（2）体会诗人在登高过程中的喜悦和感慨；

（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）熟练朗读和背诵《登高》；

（2）理解诗的基本内容，掌握关键词语和意象；

（3）分析诗的结构和韵律特点。

2.教学难点：

（1）诗中某些生僻字词的理解；

（2）诗的意境的感悟；

（3）创作自己的诗歌。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《登高》；

（2）引导学生关注诗的，激发学生学习兴趣。

2.自主学习

（1）学生自读古诗，理解字面意思；

（2）学生通过查阅资料，了解诗中的生僻字词的含义；

（3）学生分享自己的学习成果，教师点评并总结。

3.合作探讨

（1）学生分组讨论，分析诗的意境和主题；

（2）每组选代表进行分享，教师点评并总结；

（3）引导学生从诗中汲取灵感，创作自己的诗歌。

4.欣赏与感悟

（1）学生朗读和背诵古诗；

（2）学生分享自己创作的诗歌，教师点评并鼓励；

（3）引导学生体会诗人在登高过程中的情感变化。

四、课后作业

1.熟读并背诵《登高》；

3.结合自己的生活体验，创作一首以“登高”为主题的诗歌。

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的

学习情况调整教学策略，为下一节课的教学做好充分准备。关注学生的学习反馈，

了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究诗的意义和意境。

2.运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于感悟诗歌

的氛围。

3.采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

4.运用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。

5.采用情感教学法，引导学生深入体会诗人的情感，培养学生的人文素养。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状

态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的

理解和掌握程度。

3.诗歌创作：评估学生在合作探讨环节创作的诗歌，关注学生的创意和表达能

力。

4.情感态度：关注学生在课堂上的情感投入，评估学生对诗歌及传统文化的热

爱程度。

八、教学资源

1.杜甫《登高》原文及注释。

2.与《登高》主题相关的背景资料。

3.诗中涉及的生僻字词的解释。

4.朗读和背诵《登高》的视频或音频资料。

5.用于创作的诗歌素材和参考示例。

九、教学进度安排

1.课时：本节课计划用2课时完成《登高》的教学。

2.教学内容：第一课时主要讲解诗的背景、字词解析和意境感悟；第二课时进

行诗歌创作和欣赏。

十、教学拓展

1.推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，进一步了解其诗歌风格和思想内容。

2.组织学生参观杜甫草堂等文化遗址，加深对杜甫及其诗歌的了解。

3.开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表现力。

4.邀请诗人或专家进行讲座，分享诗歌创作经验和诗歌鉴赏方法。

5.结合学校或社区的活动，组织学生进行诗歌主题的公益活动，传承和弘扬传

统文化。

重点和难点解析

重点：

1.熟练朗读和背诵《登高》；

2.理解诗的基本内容，掌握关键词语和意象；

3.分析诗的结构和韵律特点；

4.感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；

5.体会诗人在登高过程中的喜悦和感慨。

难点：

1.诗中某些生僻字词的理解；

2.诗的意境的感悟；

3.创作自己的诗歌。