幼儿园教师师德修养 (2).ppt

幼儿园教师师德修养

一.引言

?规划纲要?2021年7月“百年大计，教育为本〞“国运兴衰，系于教育〞“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2021年到达4％〞学前教育到2021年普及学前一年教育根本普及学前两年教育有条件地区普及学前三年教育

1990年：3.04%1991年：2.86%1992年：2.74%1993年：2.51%1994年：2.51%1995年：2.41%1996年：2.46%1997年：2.49%1998年：2.59%1999年：2.79%2000年：2.87%2001年：3.19%2002年：3.41%2003年：3.28%2004年：2.79%2005年：2.81%2006年：3.01%2007年：3.32%2008年：3.48%2009年：3.59%2010年：3.66%2011年：3.93%2012年：4.28%

学前教育开展目标指标单位2009年2015年2020年幼儿在园人数万人265834004000学前一年毛入学率%74.085.095.0学前两年毛入学率%65.070.080.0学前三年毛入学率%50.960.070.0

?专业标准?2021年2月幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。根本理念幼儿为本师德为先能力为重终身学习“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。〞

教育部2021年工作要点开展普惠性学前教育出台新修订的?幼儿园工作规程?研究制订第三期学前三年行动方案。

2．虐童事件2021年10月，浙江温岭一幼儿园教师虐童照片被曝光“因为好玩〞师德为先

1.主流是积极的〔奉献高尚赞誉尊重〕二、幼儿园教师师德现状2.亟待解决的问题有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心。有的要求不严，言行不够标准，不能为人师表。个别教师甚至师德失范，严重损害人民教师的职业声誉。

不主动学习，不注重业务能力的提高；不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周；漠视幼儿身心开展，违背教育原那么，不能尊重幼儿的意愿、缺少与幼儿交流；把不良情绪带到工作中。穿着不宜，不注意自身的言行举止。〔包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿、当幼儿面吃零食、在幼儿面前争吵等〕。体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿；偏爱、“势利眼〞；向家长索要物品,对不同身份家长态度不一，自我贬低教师形象；工作敷衍了事，教育方式单一，方法简单粗暴；不遵守幼儿园的劳动纪律。

1．教师职业道德内化的根本理论三.幼儿园师德建设存在的问题

——教师职业道德内化过程中的障碍概念职业道德〔他律〕个人品德〔自律〕教师道德为师之道：外在的行为标准为师之德：主体性追求个体品质道德行为〔效果〕

1．教师职业道德内化的根本理论方法社会道德教育言教、奖惩、身教、典范个人道德修养学习、立志、躬行、自省

2．教师职业道德内化过程中的障碍〔1〕幼儿园教师师德标准的层次性问题——认同感〔2〕幼儿园教师师德标准的可操作性问题——标准的效用〔3〕社会环境问题〔社会期待与利益保障的反差〕——道德修养的自觉性

四、原因分析1．幼儿园教师师德标准的层次性问题——认同感教师职业的崇高地位对教师的人格期待职业行为要求理想化

〔1〕职业行为要求理想化〔表现〕①无视法律标准与道德标准的差异?教师法?第八条教师应当履行以下义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。……法律标准与道德标准的差异：在程度上的要求，法对人们所不喜欢的事只有在程度上比较严重时才加以规定。

〔1〕职业行为要求理想化〔表现〕②道德标准的层次不清我国师德标准：倡导性要求和禁行性规定。美国的师德标准三个层面：师德理想：表达教育专业至善至美的道德境界。师德原那么：指导教师职业行为的准那么和依据。师德规那么：对教师职业行为的最低要求。

中小学教师职业道德标准〔2021年修订〕

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务