统编版2024-2025学年六年级上册道德与法治4.9《知法守法依法维权》 第二课时 教学设计（表格式）.docxVIP

课题

《知法守法依法维权》

备课人

【学习目标】

了解专门保护未成年人的法律以及这些法律对未成年人的保护作用。

掌握不同的维权方式，如调解、仲裁、公力救济、私力救济等。

认识未成年人违法案例，明白法律面前人人平等，任何人违法都要承担责任。

明确校园欺凌的定义、主要行为表现和对应的刑法罪名。

知道在权利受到侵害时可以采取的维权途径和证据类型。

【学习重点】

掌握不同的维权方式和途径。

认识校园欺凌的危害和应对方法。

了解证据的类型及重要性。

【学习难点】

引导学生在实际生活中正确运用法律武器维护自己的合法权益。

【教学方法】

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法。

任务学习设计

【过程设计】

授课教师二次备课

（一）导入新课

播放一段关于未成年人权益受到侵害的新闻视频，视频内容可以是未成年人在学校遭受霸凌、在消费时被欺诈等场景。

提问学生：

“看了这段视频，你有什么感受？”引导学生表达对视频中未成年人遭遇的同情、对侵权行为的愤怒等情绪。

“如果你是视频中的未成年人，你会怎么做？”鼓励学生积极思考应对方法，可能会有学生提出告诉家长、老师或者报警等。

引出本节课的主题——知法守法依法维权。

（二）用好法律维护权利

介绍专门保护未成年人的法律

展示《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的相关条文。可以通过PPT展示具体条款内容，如《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的规定。

讲解这些法律对未成年人的保护作用：

以《义务教育法》为例，强调保障未成年人接受教育的权利，包括适龄儿童必须接受义务教育、学校不得开除学生等。可以结合实际案例，如某个贫困地区的孩子因家庭困难无法上学，当地政府和学校采取措施帮助其重返校园，让学生深刻理解法律的重要性。

讲解《预防未成年人犯罪法》如何预防未成年人犯罪，如对不良行为的界定和干预措施，通过案例分析让学生明白哪些行为是不良行为，以及如何避免和改正。

阐述《未成年人保护法》对未成年人身心健康的保护，如禁止向未成年人出售烟酒、禁止未成年人进入网吧等场所。

案例分析维权方式

呈现案例一：小明在商场购买了一个玩具，回家后发现玩具存在质量问题。他该如何维权？

组织学生进行小组讨论，每个小组可以确定一名记录员，记录小组成员的讨论内容。讨论问题可以包括：小明可以直接找商家退货吗？如果商家不同意怎么办？有没有其他途径可以解决这个问题？

请各小组代表发言，总结出调解、仲裁、公力救济、私力救济等不同的维权方式。在学生发言过程中，可以适当引导和补充，例如解释调解是由第三方进行协调，仲裁是通过专门的仲裁机构解决争议，公力救济是通过法律诉讼等方式，私力救济要在合法的范围内进行。

讲解每种维权方式的具体操作方法和适用情况：

调解：可以介绍调解的机构，如消费者协会、社区调解委员会等，讲解调解的流程和注意事项。例如，小明可以向消费者协会投诉，消费者协会会组织双方进行协商，达成和解协议。

仲裁：解释仲裁的特点和适用范围，如仲裁具有专业性、高效性等，适用于一些合同纠纷等。对于小明的案例，可以假设如果小明购买玩具时与商家签订了合同，并且合同中约定了仲裁条款，那么小明可以通过仲裁解决争议。

公力救济：详细介绍法律诉讼的程序，包括起诉、受理、审理、判决等环节。同时，强调公力救济是最有力的维权方式，但也需要耗费一定的时间和精力。

私力救济：提醒学生私力救济要在合法的范围内进行，不能采取暴力等非法手段。例如，小明可以与商家协商解决问题，但不能强行拿走商家的财物或者对商家进行威胁。

列举未成年人依法维权的事例

讲述一些未成年人成功维权的真实案例，如小李在学校遭受老师的不公正待遇，通过向教育部门投诉，最终得到了公正的处理。可以详细描述小李的遭遇和维权过程，让学生感受到依法维权的力量。

引导学生思考这些事例给自己的启示，让学生明白当自身权利受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。可以组织学生进行小组讨论，然后请学生代表发言，分享自己的感悟和体会。

（三）守法不违法

未成年人违法案例分析

展示杜某某的违法案例，包括打架骂人、欺负同学等不良行为。可以通过图片、视频等形式展示案例场景，让学生更加直观地了解杜某某的行为。

组织学生讨论杜某某的行为为什么是违法的，以及老师批评、父母管教等处理措施是否恰当。在讨论过程中，可以引导学生从法律的角度分析杜某某的行为，如打架骂人可能会侵犯他人的人身权利，欺负同学可能会构成校园霸凌等。同时，让学生思考老师和父母的处理措施是否有效，以及还可以采取哪些更好的方式来教育和引导杜某某。

引导学生明白法律面前人人平等，任何人一旦触犯了国家法律，都要承担相应的责任。可以通过案例对比，如一个成年人和一个未成年人犯了同样的