级编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》公开课一等 .pdfVIP

级编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽

寿》公开课一等奖创新教学设计

《龟虽寿》教学设计

教学目标

1.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

2.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。

朗读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美

情趣。

重点：

培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅

力。

难点：

通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情

和政治抱负。

教学过程

一、新课导入

上学年，我们学习了曹操的《观沧海》，体会了诗人博大的胸怀。

曹操还有哪些脍炙人口的作品？这节课我们就来学习他的另一首名

作《龟虽寿》。

二、自学检测

1.作者简介

曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉

末年政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操的文

学成就主要表现在诗歌方面，诗歌中抒发自己的政治抱负，并反映汉

末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。

2.作品背景

《龟虽寿》是一首四言诗。四言诗是我国古体诗中的一种，盛行

于西周。在上古歌谣及《周易》韵语中，已有所见，中国第一部诗歌

总集《诗经》中，基本上是四言体。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简

单明快，具有古朴之风。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不

少诗人写作四言诗。如三国时期的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆

机、陆云，东晋的陶渊明等。

三、整体感知

1.自由朗读，初步感知

2.朗读指导

3.借助课下注释，扫清读这首诗的障碍。

重点词语注释：

【竟】终结，这里指死去。

【骥】骏马，好马。

【枥】马槽。

【烈士】有气节有壮志的人。

【暮年】晚年。

【盈缩】这里指人寿命的长短。

【养怡】指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。

译文：

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。螣蛇尽管

能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它

的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发

思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的，只要

自己调养好身心，也可以益寿延年。我非常高兴，要用这首诗歌来表

达自己内心的感受。

四、研读探究

1.前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？

明确：前四小句以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有

死，有盛必有衰的客观规律。也就是讲人的寿命是有限的，古代的雄

才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命

的自然规律有清醒的认识，在那个时代是可贵的。用意是积极的，即

要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

2.赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

明确：笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，

深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”的

意思是要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自

强不息，保持思想上的青春。

3、“盈缩之期，不但在天。体现作者何种哲学思想？

明确：认得寿命最后总有终结的一天，但寿命的长短却又不同，

这长短之期，不仅仅是天命决定的。

4.曹操所云“养怡之福”指什么？

明确：指的是物质上的保养和精神上的调养（即身心的保养）。

一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已

——要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强

不息，保持思想上的青春。抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不

息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。

5.幸甚至哉，歌以咏志。

明确：两句是合乐时加的，跟正文没关系，是乐府诗的一种形式

性结尾。

6.全诗的感情深沉蕴藉，请你结合全诗，体悟一下感情基调。

明确：全诗的感情跌宕起伏，前四句娓娓说来，论述自己的道理，

“犹有”和“终为两个词语调沉着有力。紧接着四句的语调转为激

昂，笔挟风雷，使曹操这位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。

最后六句则表现出一种深沉委