2.2大气的受热过程和大气运动——热力环流课件高中地理人教版（2019）必修一.pptx

2.1大气受热过程第二章地球上的大气

为何地球和月球上的温度差异如此之大呢？地球表面平均温度15°C，昼夜温差10°C左右

大气的受热过程课程标准：运用示意图等，说明大气受热过程过程原理，并解释相关现象。知识目标：了解大气受热的根本热源和直接热源。能力目标：运用示意图，说明大气的受热过程中削弱作用和保温作用，并能解释生活中的相关现象。（综合思维，地理实践力）学科素养：通过对大气受热过程的学习，提高学生的地理实践力以及人地协调观生产生活图-文转换

阅读教材P34-35，回答以下问题：一回归教材，基础梳理：（一）大气的受热过程：阅读教材34～35页1：找出大气受热的直接热源和根本热源2：什么是短波辐射，长波辐射？（二）大气的保温作用：阅读教材35页1、找出保温作用的物质基础2、保温过程和原理

受热过程具体内容热量来源太阳暖大地______大部分透过大气射到地面，______增温______是地面的直接热源大地暖大气绝大部分______被大气吸收，大气增温______是对流层大气增温的直接能量来源大气还大地______中的大部分射向地面，称为大气逆辐射，它把热量又还给大地大气对地面有______作用

知识回顾太阳辐射的波长分布太阳辐射是地球大气最重要能量来源。物体温度愈高，辐射中能量最大部分的波长愈短；（紫外线中，单个光子能量最强，但是太阳光中紫外光子少）物体温度愈低，辐射中最大能量部分的波长愈长。

知识回顾太阳辐射的波长分布太阳辐射是地球大气最重要能量来源。1.太阳辐射：太阳表面温度约为：6000K；2.地面辐射：地球固体表面平均温度约为：220C；3.大气辐射：地球表面平均气温约为：150C。短波辐射长波辐射长波辐射太阳辐射能量最集中的部分

二、重点探究：大气的受热过程（太阳暖大地）地面大气上界请参照P34-35的图文，结合第一节大气的组成以及垂直分层，自主绘制大气的受热过程示意图。1.用箭头表示辐射的方向；粗细表示能量的大小；在箭头上标注辐射名称。2.运用大气受热过程示意图，说明大地的受热过程。

活动：削弱作用（散射）作用及其应用根据散射原理：散射强度与波长的4次方成反比，结合太阳光谱示意图，分析下列现象的成因。1.晴朗的天空呈现蓝色2.朝霞和晚霞是红色3.交通信号灯“红灯停”“绿灯行”4.日出前和日落后不是完全黑暗的紫蓝青绿黄橙红

大气对太阳辐射的削弱作用作用形式作用特点参与作用的大气成分削弱的辐射形成的自然现象反射无选择性云层和较大颗粒的尘埃各种波长的太阳辐射夏季多云的白天，气温不太高散射有选择性空气分子、细小的尘埃可见光中波长较短的蓝光、紫光晴朗的天空呈蔚蓝色无选择性较大颗粒的尘埃等各种波长的太阳辐射阴天的天空呈灰白色吸收有选择性水汽、二氧化碳（对流层）臭氧（平流层）氧原子（高层大气）臭氧和氧原子吸收紫外线水汽和二氧化碳吸收红外线——

大气对太阳辐射的削弱作用当太阳光通过空气时，太阳光中波长较长的红光、橙光、黄光都能穿透大气层，直接射到地面，而波长较短的蓝色光很容易被散射，使得天空呈现蔚蓝色。为什么晴朗的天空总呈蓝色？为什么日出或日落呈现橙红色？太阳高度角小，太阳光穿过的路径长，大气层厚，大部分蓝紫光被散射掉，剩下的为红色、橙色的可见光。为什么有时候天空呈现灰色？当时太阳光很弱，天空中又有较多尘埃，各种波长都被散射。

二、重点探究：大气保温作用及其应用农业在农业生产中，经常会用到大棚（塑料薄膜，玻璃）来生产蔬菜水果，减少了灾害天气对产量的影响，并且反季节蔬菜也增加农民的收入，也使得蔬菜的种植范围得以扩大。1.文中“灾害”天气指的是？2.反季节蔬菜为什么能增加农民收入？3.有了大棚，我国蔬菜种植范围向什么方向延伸？4.运用大气受热过程原理，解释大棚保温的原因。塑料薄膜或玻璃和大气一样，太阳短波辐射可以进入；但地面和大气长波辐射不能出去，从而起保温作用；阻隔内外冷暖空气交换。

在电视剧《闯关东》中，主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害,在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草”。（柴草燃烧会产生固体颗粒，水汽，二氧化碳。）1.霜冻出现在什么季节？一天当中的什么时候？2.霜冻是如何形成的？3.为什么点燃柴草能够减轻霜冻危害？

请运用大气的热力作用原理解释“早穿皮袄午穿纱”现象（新疆地处内陆，气候干旱，晴天多）例1:影响昼夜温差大小的因素课堂练习

青藏高原平均海拔在4000米以上，太阳辐射很强，是我国太阳能最丰富的地区，日照时数也是全国的高值中心。但同时也是我国最冷的地区，最热月平均最高气温只有10～15度左右，年平均气温只有7.1度。拉萨的年平均气温和最热月平均气温就比同纬度的重庆、上海低了10～15度。2.青藏高原的太阳辐射很强，